Холонина Наталья Викторовна – старший преподаватель кафедры философии.
660 049, Красноярск, пр. Мира, 90
Natalia V. Kholonina – senior lecturer of the department of philosophy, Krasnoyarsk State Agrarian University.
90 Mira ave., Krasnoyarsk, 660 049
Введение. В статье определяются понятия радикализма, экстремизма, терроризма, их концептуальное соотношение, а также значение для современной образовательной среды. Постановка задачи. Основной задачей являются разграничение и сравнительный анализ понятий «радикализм», «экстремизм», «терроризм», а также выяснение вопроса: необходимо ли знакомить студентов с этими идеями с целью профилактического воспитания личности с активной гражданской позицией? И какие гуманитарные дисциплины могут справиться с такой задачей? Методы и методология исследования. Концептуальный анализ, анализ документальных источников, описание, сравнение, аналогия. Результаты. Проанализированы понятия «экстремизм», «радикализм», «терроризм» согласно трактовкам в законодательных документах РФ, показана несводимость этих понятий друг к другу в силу существенных различий. Термин «радикализм» предполагает лишь теоретическую основу для изменения существующего государственного устройства, тогда как «экстремизм» – разработку способов воплощения радикальной идеи, а «терроризм» – осуществление противоправной деятельности в отношении органов государственной власти. Идеи радикализма и экстремизма непрерывно воспроизводятся в различных сферах социума, именно поэтому так важна разработка профилактических мер и контроль данных идей со стороны государства. Одной из образовательных предупредительных мер является введение новой дисциплины «Основы российской государственности». Выводы. Дисциплина «Основы российской государственности», отражающая идеологические настроения государства, имеет все ресурсы для реализации воспитательной стратегии, формирования критического мышления и активной гражданской позиции у молодежи.
Introduction. The article defines the concepts of radicalism, extremism, terrorism, their conceptual relationship, as well as their importance for the modern educational environment. Purpose setting. The main task is to distinguish and compare the concepts of «radicalism», «extremism», «terrorism», as well as to clarify the question – is it necessary to acquaint students with these ideas for the purpose of preventive education of an individual with an active civic position? And which humanitarian disciplines can cope with such a task? Methodology and methods of the study. These are conceptual analysis, analysis of documentary sources, description, comparison, analogy. Results. The analysis of the concepts of «extremism», «radicalism», «terrorism» is carried out according to the legislative interpretations of the Russian Federation, and the irreducibility of these concepts to each other is shown due to significant differences. The term «radicalism» implies only a theoretical basis for changing the existing state structure, while «extremism» develops ways to implement a radical idea, and «terrorism» already carries out illegal activities in relation to government bodies. The ideas of radicalism and extremism are constantly reproduced in various spheres of society, which is why it is so important to develop preventive measures and control these ideas by the state. One of the educational preventive measures is the introduction of a new discipline, «Fundamentals of Russian Statehood». Conclusion. The discipline «Fundamentals of Russian Statehood», reflecting the ideological sentiments of the state, has all the resources to implement an educational strategy, the formation of critical thinking and an active civic position in young people.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.