Беляева Елена Викторовна – преподаватель кафедры управления и отраслевой экономики
Российская Федерация, 630039, г. Новосибирск, ул. Никитина, 145
Elena V. Belyaeva – lecturer at the department of management and sectoral economics,
145 Nikitina str., Novosibirsk, 630039, Russian Federation
Цынгуева Виктория Владимировна – старший преподаватель кафедры управления и отраслевой экономики
Российская Федерация, 630039, г. Новосибирск, ул. Никитина, 145
Victoria V. Tsyngueva – senior lecturer at the department of management and sectoral economics
145 Nikitina str., Novosibirsk, 630039, Russian Federation
Завальнюк Елена Юрьевна – старший преподаватель кафедры управления и отраслевой экономики
Российская Федерация, 630039, г. Новосибирск, ул. Никитина, 145
Elena Yu. Zavalnyuk – senior lecturer at the department of management and sectoral economics
145 Nikitina str., Novosibirsk, 630039, Russian Federation
Введение. Статья посвящена интерактивным методам обучения, применяемым в преподавании экономических дисциплин в учреждениях высшего и среднего профессионального образования. В ней рассматриваются, описываются и анализируются возможности использования игровых технологий для повышения интерактивности процесса обучения и мотивации обучающихся независимо от уровня получаемого образования. Постановка задачи. Цель исследования заключается в анализе применяемых в рамках образовательного процесса методов и приемов интерактивного обучения, которые зарекомендовали себя как эффективные формы организации образовательного процесса в области экономических дисциплин. Также рассматривается обоснованность использования методов в обучении социально-гуманитарным предметам, что позволяет оценить их роль и значимость в современном образовательном контексте. Методика и методология исследования. При написании статьи и обработке аналитических материалов использовались следующие методы: анализ научных источников, наблюдение, сравнение, педагогический эксперимент. Сбор данных осуществлялся с помощью анкетирования обучающихся, результаты которого позволили оценить их отношение к внедрению и использованию интерактивных методов обучения. Результаты. В рамках исследования подтверждено, что интерактивные методы, применяемые в процессе обучения вызывают интерес у обучающихся, влияют на повышение академических результатов и учебную мотивацию в рамках подготовки по направлениям высшего образования и специальностям среднего профессионального образования. Выводы. На основе анализа влияния интерактивных методов обучения целесообразно рекомендовать более широкое и активное их применение в образовательном процессе. Это поможет улучшить обучение, повысить его эффективность и подготовить выпускников, способных успешно адаптироваться к требованиям современной профессиональной среды.
Introduction. The article is devoted to interactive teaching methods applied in the instruction of economic disciplines in institutions of higher and secondary vocational education. Authors examine, describe, and analyze the possibilities of using game-based technologies to enhance the interactivity of the learning process and to boost student motivation, regardless of the level of education being pursued. Purpose setting. The purpose of the research is to analyze the methods and techniques of interactive learning applied within the educational process, which have proven to be effective forms of organizing the educational process in the field of economic disciplines. The study also examines the validity of using these methods in teaching social sciences and humanities, allowing for an assessment of their role and significance in the modern educational context. Methodology and methods of the study. In writing the article and processing analytical materials, the following methods were used: analysis of scientific sources, observation, comparison, and pedagogical experiment. Data collection was carried out through student questionnaires, the results of which allowed assessing their attitude towards the introduction and use of interactive teaching methods. Results. The study confirms that interactive methods applied in the learning process arouse students’ interest, influence the improvement of academic performance, and enhance learning motivation within the framework of higher education programs and specialties of secondary vocational education. Conclusion. Based on the analysis of the impact of interactive teaching methods, it is advisable to recommend their broader and more active application in the educational process. This will help to improve learning, increase its effectiveness, and prepare graduates capable of successfully adapting to the requirements of the modern professional environment.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.