profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2025-1-21profed-1293Research ArticleМАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДИСКУССИОННОЙ ПЛОЩАДКИMATERIALS FOR DISCUSSIONСоциально‑философский анализ пролегоменов образовательного пространства: обзор статей в научном журнале «Философия образования / Philosophy of education» (2016–2020 гг.). Часть 2Socio‑philosophical analysis of the prolegomena of the educational space: a review of articles in the scientific journal Philosophy of Education (2016–2020). Part 2https://orcid.org/0000-0001-9701-297XЯковлеваИ. В.YakovlevaI. V.

Яковлева Ирина Владимировна – доктор философских наук, доцент, научный сотрудник Научно-исследовательского института философии образования

630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, 28

Irina V. Yakovleva – doctor of philosophical sciences, associate professor, researcher at the scientific research institute of philosophy of education

28 Vilyuiskaya Str., Novosibirsk, 630126

uhova2005@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3039-2765КосенкоТ. С.KosenkoT. S.

Косенко Татьяна Сергеевна – кандидат философских наук, доцент, заместитель директора Научно-исследовательского института философии образования

630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, 28

Tatyana S. Kosenko – candidate of philosophical sciences, associate professor, deputy director of the scientific research institute of philosophy of education

28 Vilyuiskaya Str., Novosibirsk, 630126

tany0879@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0007-6261-2466ЧжанЮ.ZhangYu.

Чжан Юньшэн – преподаватель-исследователь, научный сотрудник Шаньдунской академии социальных наук физической культуры

10600, г. Цзинань, пр-т Сенчури

Yunsheng Zhang – teacher-researcher lecturer, researcher at shandong academy of social sciences of physical culture

Century Ave., Jinan, 10600

543018031@qq.comhttps://orcid.org/0009-0009-5676-242XЦаплинС. Н.TsaplinS. N.

Цаплин Сергей Николаевич – аспирант кафедры права и философии

630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, 28

Sergey N. Tsaplin – postgraduate student of the department of law and philosophy

28 Vilyuiskaya Str., Novosibirsk, 630126

Новосибирский государственный педагогический университетРоссияNovosibirsk State Pedagogical UniversityRussian FederationШаньдунский институт физического воспитанияРоссияShandong Institute of Physical EducationRussian Federation202501072025151183193Copyright © Яковлева И.В., Косенко Т.С., Чжан Ю., Цаплин С.Н., 20252025Яковлева И.В., Косенко Т.С., Чжан Ю., Цаплин С.Н.Yakovleva I.V., Kosenko T.S., Zhang Y., Tsaplin S.N.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1293

Актуальность исследования состоит в интеграции философии, теории образовательной деятельности, науковедения и других смежных областей знания с целью создания науки об образовании с четко обозначенными границами своей предметности, понятийным аппаратом и отрефлексированной методологией в анализе образовательных проблем и противоречий. Социально-философская рефлексия пролегоменов образовательного пространства осуществлена в рамках критического анализа научных статей в научном журнале «Философия образования / Philosophy of education» в период с 2016 по 2020 г. и представлена в виде краткого изложения ряда основных идей, содержащих аналитический фрейм авторских дискурсов в аспекте формулировки философских определений ключевых положений онтологии образовательного пространства. Исследование позволило зафиксировать в авторском дискурсе сущность и содержание образования и науки в контексте социального бытия, обозначить специфику теории отражения образовательного пространства и аксиологическую артикуляцию главных общественно-образовательных ценностей их специфику и трансформацию с предложениями путей решения.

The relevance of the research lies in the integration of philosophy, theory of educational activities, science studies and other related fields of knowledge in order to create a science of education with clearly defined boundaries of its subject matter, conceptual framework and reflected methodology in the analysis of educational problems and contradictions. The socio-philosophical reflection of the prolegomena of the educational space was carried out as part of a critical analysis of scientific articles in the scientific journal Philosophy of Education in the period from 2016 to 2020. It is presented as a summary of a number of basic ideas containing an analytical frame of the author’s discourses in the aspect of the formulation of philosophical definitions of key provisions of the ontology of the educational space. The research made it possible to fix in the author’s discourse the essence and content of education and science in the context of social existence, to identify the specifics of the theory of reflection of educational space and axiological articulation of the main social and educational values, their specifics and transformation with suggestions of solution.

рубрики журнала «Философия образования / Philosophy of education»философия образованияобразовательное пространствопролегоменысоциально-философский анализrubrics of the journal Philosophy of Educationphilosophy of educationeducational spaceprolegomenasocio-philosophical analysisReferencesЯковлева И. В., Косенко Т. С., Чжан Ю. Онтология изменений образовательного пространства: обзор статей в научном журнале «Философия образования / Philosophy of education» (2016–2020 гг.). Часть 1 // Профессиональное образование в современном мире. 2024. Т. 14, № 4. С. 711–731.Yakovleva I. V., Kosenko T. S., Zhang Yu. The ontology of changes in the educational space: a review of articles in the scientific journal Philosophy of Education (2016–2020). Part 1. Professional education in the modern world, 2024, vol. 14, no. 4, p. 711–731. (In Russ.).Яковлева И. В. Становление и определение исходных оснований науки об образовании в журнале «Философия образования» (2001–2005 гг.) // Философия образования. 2021. Т. 21, № 3. С. 18–45.Yakovleva I. V. Formation and determination of the initial foundations of the science of education in the journal «Philosophy of Education» (2001–2005). Philosophy of education, 2021, vol. 21, no. 3, pp. 18–45. (In Russ.).Яковлева И. В., Косенко Т. С. Сущность, проблемы и перспективы отечественного образования в журнале «Философия образования» (2006–2011 гг.) // Философия образования. 2021. Т. 21, № 4. С. 39–114.Yakovleva I. V., Kosenko T. S. The essence, problems and prospects of domestic education in the journal «Philosophy of Education» (2006–2011). Philosophy of education, 2021 vol. 21, no. 4, pp. 39–114. (In Russ.).Яковлева И. В., Косенко Т. С., Ушакова Е. В. Концептуальный плюрализм теории и практики развития образования в журнале «Философия образования» (2011–2015 гг.) // Философия образования. 2022. Т. 22, № 3. С. 136–209.Yakovleva I. V., Kosenko T. S., Ushakova E. V. Conceptual pluralism of theory and practice of education development in the journal «Philosophy of Education» (2011–2015). Philosophy of education, 2022, vol. 22, no. 3, pp. 136–209. (In Russ.).Очеретяный К. А. Сотворение субъекта // Философия образования. 2017. № 4 (73). С. 224–231.Ocheretyaniy K. A. Creation of the subject. Philosophy of education, 2017, no. 4 (73), pp. 224–231.Наливайко Н. В. Ушаков П. В. Ушакова Е. В. Антропологический поворот в социокультурном знании и философии образования // Философия образования. 2017. № 3 (72). С. 28–37.Nalivaiko N. V. Ushakov P. V. Ushakova E. V. Anthropological turn in sociocultural knowledge and philosophy of education. Philosophy of education, 2017, no. 3 (72), pp. 28–37. (In Russ.).Крупина Л. И., Баронская Е. И. Развитие целостной природы человека посредством категориально-диалектической методологии // Философия образования. 2020. Т. 20, № 3. С. 21–46.Krupina L. I., Baronskaya E. I. Development of the integral human nature through categorical-dialectical methodology. Philosophy of education, 2020, vol. 20, no. 3, pp. 21–46. (In Russ.).Ушаков П. В. Комплексная гносеология и методология познания и преобразования человека в философии и образовании // Философия образования. 2017. № 3 (72). С. 114–124.Ushakov P. V. Complex epistemology and methodology of human cognition and transformation in philosophy and education. Philosophy of education, 2017, no. 3 (72), pp. 114–124. (In Russ.).Шимельфениг О. В. Проблема взаимонепонимания и самонепонимания при формировании и трансляции мировоззренческих структур // Философия образования. 2020. Т. 20, № 3. С. 83–101.Shimelfenig O. V. The problem of mutual understanding and self-understanding in the formation and translation of worldview structures. Philosophy of education, 2020, vol. 20, no. 3, pp. 83–101. (In Russ.).Аверков М. С. Глухов П. П. Попов А. А. Мотивационная одаренность: обоснование и характеристика понятия // Философия образования. 2018. № 2 (75). С. 204–212.Averkov M. S. Glukhov P. P. Popov A. A. Motivational giftedness: substantiation and characterization of the concept. Philosophy of education, 2018, no. 2 (75), pp. 204–212. (In Russ.).Порошенко О. Ю. Экзистенциальный подход в педагогическом персонализме // Философия образования. 2019. Т. 19, № 4. С. 138–152.Poroshenko O. Y. Existential approach in pedagogical personalism. Philosophy of education, 2019, vol. 19, no. 4, pp. 138–152. (In Russ.).Герасев А. Д. Профессиональные кадры для новой экономики // Философия образования. 2016. № 5 (68). С. 3–7.Gerasev A. D. Professional personnel for the new economy. Philosophy of education, 2016, no. 5 (68), pp. 3–7. (In Russ.).Малик Л. С., Мелкая Л. А. Философия профессионализма в развитии образования специалистов социальной работы // Философия образования. 2018. № 4 (77). С. 23–33.Malik L. S., Melkaya L. A. Philosophy of professionalism in the development of education of social work specialists. Philosophy of education, 2018, no. 4 (77), pp. 23–33. (In Russ.).Истомина О. В., Федосеева Е. А. Профессиональная переподготовка педагогов с использованием дистанционных образовательных технологий: опыт и проблемы организации // Философия образования. 2020. Т. 20, № 3. С. 68–82.Istomina O. V., Fedoseeva E. A. Professional retraining of teachers using distance learning technologies: experience and problems of organization. Philosophy of education, 2020, vol. 20, no. 3, pp. 68–82. (In Russ.).Гилева К. В., Айзман Н. И., Чокотов Е. Н., Айзман Р. И. Динамическая модель формирования профессиональной успешности (на примере военнослужащих) // Философия образования. 2020. Т. 20, № 3. С. 47–67.Gileva K. V., Aizman N. I., Chokotov E. N., Aizman R. I. Dynamic model of professional success formation (on the example of military personnel). Philosophy of education, 2020, vol. 20, no. 3, pp. 47–67. (In Russ.).Афонина Р. Н. Мировоззренческая компетентность в структуре общекультурной компетентности педагога // Философия образования. 2018. № 3 (76). С. 84–90.Afonina R. N. Worldview competence in the structure of general cultural competence of a teacher. Philosophy of education, 2018, no. 3 (76), pp. 84–90. (In Russ.).Быкова Е. Ю. Социальная апатия российских учителей к проблеме определения условий и причин возникновения // Философия образования. 2016. № 5 (68). С. 92–105.Bykova E. Y. Social apathy of Russian teachers to the problem of determining the conditions and causes of their occurrence. Philosophy of education, 2016, no. 5 (68), pp. 92–105. (In Russ.).Петрова Г. И. Решает ли современное образование проблему кризиса личностной идентичности? // Философия образования. 2020. Т. 20, № 2. С. 117–130.Petrova G. I. Does modern education solve the problem of the crisis of personal identity? Philosophy of education, 2020, vol. 20, no. 2, pp. 117–130. (In Russ.).Ищенко Т. Н. Книга Геннадия Лобастова «Диалектика разумной формы и феноменология безумия» как источник педагогической рефлексии и поиска разумных форм деятельности в образовательном процессе // Философия образования. 2016. № 3 (66). С. 131–145.Ishchenko T. N. Gennady Lobastov’s book «Dialectics of reasonable form and phenomenology of insanity» as a source of pedagogical reflection and search for reasonable forms of activity in the educational process. Philosophy of education, 2016, no. 3 (66), pp. 131–145. (In Russ.).Бабошина Е. Б. Ценность и смысл как участь и у-частность в становлении личности // Философия образования. 2019. Т. 19, № 1. С. 12–22.Baboshina E. B. Value and meaning as fate and particularity in the formation of personality. Philosophy of education, 2019, vol. 19, no. 1, pp. 12–22. (In Russ.).Крутько Е. А., Аксянова З. И., Островая Ю. С. Субъектогенез как основа преодоления личностных форм отчуждения в процессе изучения иностранных языков // Философия образования. 2017. № 4 (73). С. 170–179.Krutko E. A., Aksyanova Z. I., Ostrovaya Y. S. Subjectogenesis as a basis for overcoming personal forms of alienation in the process of learning foreign languages. Philosophy of education, 2017, no. 4 (73), pp. 170–179. (In Russ.).Шиловцев А. В. Проблема социальной безопасности личности в системе современного образования // Философия образования. 2016. № 1 (64). С. 82–92.Shilovtsev A. V. The problem of social security of the individual in the system of modern education. Philosophy of education, 2016, no. 1 (64), pp. 82–92. (In Russ.).Латыпов Р. А. Гуляевская Н. В., Кондратьева Т. Н. Самосохранительное поведение как фактор повышения социальной адаптации студентов высшего учебного заведения к условиям современного российского общества // Философия образования. 2016. № 3 (66). С. 87–99.Latypov R. A. Gulyaevskaya N. V., Kondratieva T. N. Self-preservation behavior as a factor in increasing the social adaptation of students of higher education institutions to the conditions of modern Russian society. Philosophy of education, 2016, no. 3 (66), pp. 87–99. (In Russ.).Андриенко Е. В., Кондратьева Т. Н. К вопросу о терминах в этнопедагогике и этнопсихологии современного образования в контексте формирования этнокультурной ассертивности личности // Философия образования. 2016. № 3 (66). С. 36–44.Andrienko E. V., Kondratieva T. N. On the question of terms in ethnopedagogy and ethnopsychology of modern education in the context of the formation of ethnocultural assertiveness of personality. Philosophy of Education, 2016, no. 3 (66), pp. 36–44. (In Russ.).Арташкина Т. А. Сокуренко В. В. Молодежь в эпоху пятого технологического уклада как субъект социального воздействия // Философия образования. 2019. Т. 19, № 2. С. 161–174.Artashkina T. A. Sokurenko V. V. Youth in the era of the fifth technological order as a subject of social impact. Philosophy of education, 2019, vol. 19, no. 2, pp. 161–174. (In Russ.).Киселев А. А. Социальные отношения и молодежный социальный лидер // Философия образования. 2016. № 6 (69). С. 104–110.Kiselev A. A. Social relations and youth social leader. Philosophy of education, 2016, no. 6 (69), pp. 104–110. (In Russ.).Глиос Г. Н. К вопросу о роли правовой культуры и правового сознания в формировании социального здоровья молодежи // Философия образования. 2018. № 4 (77). С. 69–80.Glios G. N. On the question of the role of legal culture and legal consciousness in the formation of social health of youth. Philosophy of education, 2018, no. 4 (77), pp. 69–80. (In Russ.).Молотков Ю. И. Рябчун И. П. Исследование профессиональной ориентации молодежи и возможности гармонизации жизненного цикла личности // Философия образования. 2019. Т. 19, № 3. С. 71–84.Molotkov Yu. I. Ryabchun I. P. The study of professional orientation of youth and the possibility of harmonization of the life cycle of personality. Philosophy of education, 2019, vol. 19, no. 3, pp. 71–84. (In Russ.).Баева Л. В. Влияние цифровизации образования на человека в контексте проблемы безопасности // Философия образования. 2020. Т. 20, № 2. С. 131–144.Baeva L. V. The impact of digitalization of education on a person in the context of the security problem. Philosophy of education, 2020, vol. 20, no. 2, pp. 131–144. (In Russ.).Наливайко Н. В., Косенко Т. С., Яковлева И. В. Современная личность в информационном пространстве: возможности образования // Философия образования. 2017. № 4 (73). С. 143–152.Nalivaiko N. V., Kosenko T. S., Yakovleva I. V. Modern personality in the information space: educational opportunities. Philosophy of Education, 2017, no. 4 (73), pp. 143–152. (In Russ.).Яковлева И. В., Истюфеева Ж. Н. Ценностно-целевые ориентиры как основа модернизации содержания образования // Философия образования. 2018. № 2 (75). С. 57–65.Yakovleva I. V., Istyufeeva Zh. N. Value-oriented guidelines as the basis for the modernization of the content of education. Philosophy of education, 2018, no. 2 (75), pp. 57–65. (In Russ.).Наливайко А. В., Наливайко Н. В., Таркин П. Е. Проблемы формирования патриотизма в современной России. Часть I. Социально-экономический аспект // Философия образования. 2016. № 3 (66). С. 99–109.Nalivaiko A. V., Nalivaiko N. V., Tarkin P. E. Problems of patriotism formation in modern Russia. Part I. Socio-economic aspect. Philosophy of education, 2016, no. 3 (66), pp. 99–109. (In Russ.).Закирова А. Ю. К вопросу об аксиологических основах патриотизма взрослых // Философия образования. 2017. № 2 (71). С. 75–84.Zakirova A. Yu. On the question of the axiological foundations of adult patriotism. Philosophy of Education, 2017, no. 2 (71), pp. 75–84. (In Russ.).Заставенко В. А. Методологическое обоснование системы методов патриотического воспитания подростков // Философия образования. 2020. Т. 20, № 4. С. 83–97.Zastavenko V. A. Methodological substantiation of the system of methods of patriotic education of adolescents. Philosophy of education, 2020, vol. 20, no. 4, pp. 83–97. (In Russ.).Суханова Н. П., Сапрыгин Б. В. Проблема способа бытия ценностей в науке и важность личностного общения между педагогом и студентом в ходе образовательного процесса // Философия образования. 2016. № 5 (68). С. 69–80.Sukhanova N. P., Saprygin B. V. The problem of the way values exist in science and the importance of personal communication between a teacher and a student during the educational process. Philosophy of Education, 2016, no. 5 (68), pp. 69–80. (In Russ.).Филенко К. В. Реализация идей авторитарной воспитательной системы на примере кинематографа III Рейха // Философия образования. 2016. № 3 (66). С. 120–131.Filenko K. V. Realization of the ideas of an authoritarian educational system on the example of cinema of the III Reich. Philosophy of education, 2016, no. 3 (66), pp. 120–131. (In Russ.).Олейникова О. Д., Сапрыгин Б. В. Формирование экологической этики // Философия образования. 2016. № 2 (65). С. 140–153.Oleinikova O. D., Saprygin B. V. Formation of environmental ethics. Philosophy of education, 2016, no. 2 (65), pp. 140–153. (In Russ.).Новиков С. Г. Природа отечественного проекта воспитания периода форсированной модернизации общества // Философия образования. 2017. № 2 (71). С. 15–24.Novikov S. G. The nature of the domestic education project of the period of forced modernization of society. Philosophy of education, 2017, no. 2 (71), pp. 15–24. (In Russ.).Селькова А. В. Межкультурное взаимодействие как категория воспитания // Философия образования. 2019. Т. 19, № 2. С. 175–185.Selkova A. V. Intercultural interaction as a category of education. Philosophy of education, 2019, vol. 19, no. 2, pp. 175–185. (In Russ.).Бородулина Т. П., Обрывко Е. И. Воспитательная составля ющая в историческом опыте российского законодательства по профилактике правонарушений несовершеннолетних // Философия образования. 2020. Т. 20, № 1. С. 185–197.Borodulina T. P., Obryvko E. I. The educational component in the historical experience of Russian legislation on the prevention of juvenile delinquency. Philosophy of education, 2020, vol. 20, no. 1, pp. 185–197. (In Russ.).Новиков Н. С. Ценностные истоки воспитания военнослужащего: от античности к современности // Философия образования. 2019. Т. 19, № 1. С. 58–70.Novikov N. S. The value origins of military education: from antiquity to modernity. Philosophy of education, 2019, vol. 19, no. 1, pp. 58–70. (In Russ.).Власюк Н. Н. Концептуальные идеи устойчивого развития для современной системы воспитания // Философия образования. 2019. Т. 19, № 2. С. 69–80.Vlasyuk N. N. Conceptual ideas of sustainable development for the modern education system. Philosophy of education, 2019, vol. 19, no. 2, pp. 69–80. (In Russ.).Габедава И. Б., Евдокимова А. И. Аксиологические аспекты профилактики аморального поведения обучающихся // Философия образования. 2017. № 1 (70). С. 78–83.Gabedava I. B., Evdokimova A. I. Axiological aspects of prevention of immoral behavior of students. Philosophy of education, 2017, no. 1 (70), pp. 78–83. (In Russ.).Косенко Т. С., Власюк Н. Н. Проблемы нравственного воспитания подрастающего поколения в условиях информационного общества // Философия образования. 2017. № 1 (70). С. 84–90.Kosenko T. S., Vlasyuk N. N. Problems of moral education of the younger generation in the information society. Philosophy of education, 2017, no. 1 (70), pp. 84–90. (In Russ.).Бабошина Е. Б. Культуросообразность как мыслимость нормы поступка // Философия образования. 2018. № 3 (76). С. 32–41.Baboshina E. B. Cultural conformity as the conceivability of the norm of action. Philosophy of education, 2018, no. 3 (76), pp. 32–41. (In Russ.).Гордиенко И. В., Шевченко С. Н., Любимова Н. И. Аксиологические проблемы в воспитательной работе профессиональных образовательных организаций по формированию мировоззрения у будущих специалистов // Философия образования. 2017. № 2 (71). С. 52–57.Gordienko I. V., Shevchenko S. N., Lyubimova N. I. Axiological problems in the educational work of professional educational organizations on the formation of a worldview among future specialists. Philosophy of education, 2017, no. 2 (71), pp. 52–57. (In Russ.).Чебатарев В. А. Исследование процессов формирования профессионализма курсантов в профессиональном воспитании // Философия образования. 2017. № 4 (73). С. 164–169.Chebatarev V. A. Investigation of the processes of formation of professionalism of cadets in professional education. Philosophy of education, 2017, no. 4 (73). pp. 164–169. (In Russ.).Баркова О. И., Власов В. А., Тамаровская А. А. Ценностный дуализм элитарности и массовости в воспитании художественной культуры // Философия образования. 2020. Т. 20, № 1. С. 173–184.Barkova O. I., Vlasov V. A., Tamarovskaya A. A. Value dualism of elitism and mass character in the education of artistic culture. Philosophy of education, 2020, vol. 20, no. 1, pp. 173–184. (In Russ.).Медведев Л. Г. Современные проблемы эстетического воспитания учащихся // Философия образования. 2016. № 6 (69). С. 134–140.Medvedev L. G. Modern problems of aesthetic education of students. Philosophy of education, 2016, No. 6 (69), pp. 134–140. (In Russ.).Баркова О. И., Власов В. А., Тамаровская А. А. Постановка проблемы воспитания визуальной культуры в России // Философия образования. 2019. Т. 19, № 4. С. 53–66.Barkova O. I., Vlasov V. A., Tamarovskaya A. A. Statement of the problem of education of visual culture in Russia. Philosophy of education, 2019, vol. 19, no. 4, pp. 53–66. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.