profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2025-1-19profed-1291Research ArticleРАЗДЕЛ III. ПСИХОЛОГИЯPART III. PSYCHOLOGYРазвитие эмоциональной сферы у людей с ограниченными возможностями здоровья: исследование эффективности использования рабочих art‑тетрадей и онлайн‑занятий для формирования и поддержания эмоциональной сферыDevelopment of the emotional sphere in individuals with disabilities: A study on the effectiveness of using working art notebooks and online classes to form and support emotional intelligenceГудовскийИ. В.GudovskyI. V.

Гудовский Игорь Витальевич – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии

660049, г. Красноярск, пр. Мира, 82

Igor V. Gudovsky – сandidate of pedagogical sciences, associate professor of the department of pedagogy and psychology

82 Mira Ave., Krasnoyarsk, 660049

igud@mail.ruДундуаС. В.DunduaS. V.

Дундуа Софико Владимировна – аспирант кафедры педагогики и психологии

660049, г. Красноярск, пр. Мира, 82

Sofiko V. Dundua – postgraduate student of the department of pedagogy and psychology

82 Mira Ave., Krasnoyarsk, 660049

sof89232866434@mail.ruСибирский государственный университет науки и технологий им. академика М. Ф. РешетневаРоссияReshetnev Siberian State University of Science and TechnologyRussian Federation202501072025151165173Copyright © Гудовский И.В., Дундуа С.В., 20252025Гудовский И.В., Дундуа С.В.Gudovsky I.V., Dundua S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1291

Введение. Статья посвящена развитию эмоциональной сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью рабочих тетрадей, в которых дети могут заниматься самостоятельно, без сопровождения. Постановка задачи. Цель исследования – разработка комплексного подхода к поддержке и развитию эмоционального благополучия, направленного на успешную адаптацию и интеграцию людей с ОВЗ в общество. Методика и методология исследования. Проведено теоретическо-методологическое обобщение проблемы исследования, которое включает в себя анализ и интерпретацию зарубежного и отечественного опыта. Результаты. Представлено практическое исследование, включающее диагностику, разработку формата занятий для работы с людьми с ограниченными возможностями здоровья. Выводы. Приведены практические результаты. Даны рекомендации по созданию специализированных программ поддержки и тренировок, способствующих улучшению их эмоционального благополучия и социальной адаптации.

Introduction. The article is devoted to the development of the emotional sphere in children with disabilities using workbooks in which children can study independently, without supervision. Purpose setting. The purpose of the research is to develop an integrated approach to the support and development of emotional well-being aimed at the successful adaptation and integration of people with disabilities into society. Methodology and methods of the study. A theoretical and methodological generalization of the research problem has been carried out, which includes the analysis and interpretation of foreign and domestic experience. Results. A practical study is presented, which includes diagnostics, the development of a class format for working with people with disabilities. Conclusion. The article includes practical results. Practical recommendations are given on the creation of specialized support and training programs that help improve their emotional well-being and social adaptation.

эмоциональная сфераэмоциилюди с ограниченными возможностями здоровьясоциализацияадаптацияemotional sphereemotionspeople with disabilitiessocializationadaptationReferencesAdams D.; Oliver C. The expression and assessment of emotions and internal states in individuals with severe or profound intellectual disabilities // Clin. Psychol. Rev. 2011. № 31. P. 293–306.Adams D., Oliver C. The expression and assessment of emotions and internal states in individuals with severe or profound intellectual disabilities. Clin. Psychol. Rev., 2011, no. 31, pp. 293–306.Bermejo B. G.; Mateos P. M., Sánchez-Mateos J. D. The emotional experience of people with intellectual disability: An analysis using the international affective pictures system // Am. J. Intellect. Dev. Disabil. 2014. № 119. P. 371–384.Bermejo B. G., Mateos P. M., Sánchez-Mateos J. D. The emotional experience of people with intellectual disability: An analysis using the international affective pictures system. Am. J. Intellect. Dev. Disabil., 2014, no. 119, pp. 371–384.Федеральная служба государственной статистики: сайт. URL: https://rosstat.gov.ru/folder/13964 (дата обращения:29.08.2024).Federal State Statistics Service: website. URL: https://rosstat.gov.ru/folder/13964 (accessed 29.08.2024).Fischer A. H., Manstead A. S. R. Social Functions of Emotion and Emotion Regulation // Handbook of Emotions. 4th ed. / Eds. L. F. Barrett, M. Lewis, J. M. Haviland-Jones. New York, NY, USA, 2016. P. 424–439.Fischer A. H., Manstead A. S. R. Social Functions of Emotion and Emotion Regulation. Handbook of Emotions, 4th ed. Eds. L. F. Barrett, M. Lewis, J. M. Haviland-Jones. New York, NY, USA, 2016, pp. 424–439.Калинцева М. А. Характеристика понятия «Эмоциональная сфера» // Скиф. 2022. № 7 (71).Kalintseva M. A. Characteristics of the concept ‘Emotional sphere’. Skif., 2022, no. 7 (71). (In Russ.).Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М.: Большая рос. Энциклопедия. 2002. 527 с.Pedagogical Encyclopaedic Dictionary. Editor-in-Chief. B. M. Bim-Bad. Moscow, Bolshaya ross. Encyclopaedia, 2002, 527 p. (In Russ.).Лук А. Н. Эмоции и личность. М., 1982.Luk A. N. Emotions and personality. Мoscow, 1982. (In Russ.).Мещеряков Б. Г., Зинченко В. П. Большой психологический словарь // 3-е издание. М., 2002.Mescheryakov B. G., Zinchenko V. P. Large Psychological Dictionary. 3rd edition. Moscow, 2002. (In Russ.).Анохин П. К. Проблема центра и периферии в физиологии нервной деятельности. Горький: Горьковское издательство, 1935.Anokhin P. K. The problem of centre and periphery in the physiology of nervous activity. Gorky, Gorky Publishing House, 1935. (In Russ.).Изард К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2008. 124 с.Izard K. Psychology of emotions (in Russian). St. Petersburg, Piter Publ., 2008, 124 p. (In Russ.).Дарвин Ч. О выражении эмоций у человека и животных. СПб.: Питер, 2001.Darwin C. On the expression of emotions in humans and animals. St. Petersburg, Peter Publ., 2001, 24 p. (In Russ.).Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999.Rubinstein S. L. Fundamentals of general psychology. St. Petersburg, Peter Publ., 1999. (In Russ.).Выготский Л. С. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003. 656 с.Vygotsky L. S. Fundamentals of defectology. St. Petersburg, ‘Lan’ Publ., 2003, 656 с. (In Russ.).Морозова Н. Г. Развитие нравственных отношений между глухими детьми дошкольного возраста // Дефектология. 1985. № 3. С. 14.Morozova N. G. Development of moral relations between deaf children of preschool age. Defectology, 1985, no. 3, p. 14. (In Russ.).Иванова Е. В., Мищенко Г. В. И20 Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей с ограниченными возможностями здоровья. М.: Национальный книжный центр, 2016. 112 с.Ivanova E. V., Mishchenko G. V. I20 Correction and development of the emotional sphere of children with disabil‑ ities. Moscow, National Book Centre, 2016, 112 p. (In Russ.).Harris A., Collins B. Emotional adaptation of children with disabilities // Journal of Special Education. 2019. № 12 (3). P. 67–79.Harris A., Collins B. Emotional adaptation of children with disabilities. Journal of Special Education, 2019, no. 12 (3), pp. 67–79.Smith W., Johnson M. Pedagogical support for the emotional development of children with disabilities // Educational Psychology Review. 2020. № 18 (2). P. 155–170.Smith W., Johnson M. Pedagogical support for the emotional development of children with disabilities. Education‑ al Psychology Review, 2020, no. 18 (2), pp. 155–170.Коптяева С. В. Особенности учебно-профессиональной и личностной идентичности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья // Профессиональное образование в современном мире. 2023. № 13 (4). С. 787–795. DOI: https://doi.org/10.20913/2618-7515-2023-4-20.Koptyaeva S. V. Peculiarities of educational-professional and personal identity of students with disabilities. Pro‑ fessional education in the modern world, 2023, no. 13 (4), pp. 787–795. URL: https://doi.org/10.20913/2618-7515-2023-4-20/ (In Russ.).Барканова О. В. Методики диагностики эмоциональной сферы: психологический практикум. Вып. 2. Красноярск: Литера-принт, 2009. 237 с.Barkanova O. V. Methods of diagnostics of emotional sphere: psychological workshop. Vol. 2. Krasnoyarsk, Litera-print Publ., 2009, 237 p. (In Russ.).Степанова Г. А., Демчук А. В., Варлакова Ю. Р. Эмпирическое изучение развития креативности студентов с ОВЗ // Профессиональное образование в современном мире. 2019. № 9 (2). С. 2856–2865. DOI: https://doi.org/10.15372/PEMW20190223.Stepanova G. A., Demchuk A. V., Varlakova Y. R. Empirical study of creativity development of students with HIA. Professional education in the modern world, 2019, no. 9 (2), pp. 2856–2865. DOI: https://doi.org/10.15372/PEMW20190223 (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.