Мороз Елена Фёдоровна – кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры управления персоналом
660029, г. Красноярск, ул. Новая заря, 2и
Elena F. Moros – candidate of philosophical sciences, associate professor, associate professor at the department of personnel management, faculty «economics and management»
2i Novaya Zarya str., Krasnoyarsk, 660029
Введение. В условиях цифровой трансформации образовательные системы по всему миру сталкиваются с новыми вызовами, связанными с зависимостью от международных образовательных платформ и технологий. В статье анализируется проблема обеспечения образовательной независимости России на фоне усиливающегося внешнего влияния. Глобальные платформы, такие как PISA и IB, влияют на учебные программы, создавая риски утраты контроля над образовательным процессом и усиления зависимости от иностранных технологий. Постановка задачи. Цели исследования – выявить основные угрозы для образовательного суверенитета и предложить меры по его защите. Методика и методология исследования. Методологическая основа исследования включает сравнительный анализ международного опыта и содержательный анализ подходов к укреплению образовательного суверенитета, а также успешных примеров реализации национальных стратегий. Результаты исследования показывают необходимость разработки и внедрения национальных цифровых платформ и сохранения культурных и исторических аспектов в образовательных программах. Выводы подчеркивают важность создания национальных цифровых образовательных платформ и сохранения культурных особенностей для обеспечения образовательной независимости. Стратегии включают развитие отечественных образовательных технологий и создание эффективных подходов для сохранения образовательной автономии.
Introduction. In the context of digital transformation, educational systems around the world face new challenges related to dependence on international academic platforms and technologies. This article analyzes the issue of ensuring educational independence of Russia against the backdrop of increasing external influence. Global platforms such as PISA and IB impact curricula, creating risks of losing control over the educational process and dependence on foreign technologies. Purpose setting. The aim of the study is to identify the main threats to educational sovereignty and propose measures for its protection. Methodology and methods of the study. The methodological framework of the research includes a comparative analysis of international experiences and a substantive analysis of approaches to strengthening educational sovereignty, as well as successful examples of implementing national strategies. Results. The results of the study indicate the need to develop and fulfill national digital platforms and to preserve cultural and historical aspects in educational programs. Conclusion. The conclusions emphasize the importance of creating national digital educational platforms and preserving cultural features to ensure educational independence. Strategies include the development of domestic academic technologies and the creation of effective approaches to maintaining educational autonomy.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.