profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2025-1-6profed-1278Research ArticleРАЗДЕЛ I. ФИЛОСОФИЯPART I. PHILOSOPHYОсобенности художественной культуры и художественного образования в условиях цифровизацииFeatures of artistic culture and art education in the context of digitalizationСевостьяновД. А.SevostyanovD. A.

Севостьянов Дмитрий Анатольевич – доктор философских наук, доцент кафедры педагогики и психологии

630091, г. Новосибирск, Красный просп., 52

Dmitry A. Sevostyanov – doctor of philosophical sciences, associate professor of the department of pedagogy and psychology

52 Krasny Ave., Novosibirsk, 630091

dmitry.sevostyanov1964@yandex.ruЛисецкаяЕ. В.LisetskayaE. V.

Лисецкая Елена Вениаминовна – кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой дизайна и художественного образования Института искусств

630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, 28

Elena V. Lisetskaya – candidate of pedagogical sciences, associate professor, head of the department of design and art education of the institute of arts

28 Vilyuiskaya Str., Novosibirsk, 630126

liseckay@mail.ruНовосибирский государственный медицинский университетРоссияNovosibirsk State Medical UniversityRussian FederationНовосибирский государственный педагогический университетРоссияNovosibirsk State Pedagogical UniversityRussian Federation2025290620251514751Copyright © Севостьянов Д.А., Лисецкая Е.В., 20252025Севостьянов Д.А., Лисецкая Е.В.Sevostyanov D.A., Lisetskaya E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1278

Введение. Некоторые современные авторы делают акцент на негативных сторонах цифровизации, другие рассматривают ее положительные стороны. Для взвешенного анализа последствий цифровизации необходимо рассматривать это явление в контексте современного состояния художественной культуры. Постановка задачи. Задача состоит в том, чтобы произвести анализ ситуации, сопровождающей цифровизацию художественного образования и художественной культуры исходя из общих тенденций развития культуры. Методика и методология исследования. В анализе роли цифровизации учитываются два обстоятельства. Во-первых, согласно концепции П. А. Сорокина цифровизация совпадает с эклектической стадией развития искусства. Во-вторых, она осуществляется в ситуации постмодерна. Результаты. Постмодерн представляет собой ситуацию, когда накопленный художественный контент больше влияет на вновь создаваемые произведения, чем физическая или социальная реальность. Это создает для цифровизации особые условия. Выводы. Описанные выше явления приобретают качественно новый уровень в условиях цифровизации. Цифровизация художественного образования и художественной культуры – не просто результат технических достижений, но определенный эволюционный этап в развитии культуры в целом.

Introduction. Some modern authors focus on the negative sides of digitalization, while others consider its positive sides. For a balanced analysis of the consequences of digitalization, it is necessary to consider this phenomenon in the context of the current state of artistic culture. Purpose setting. The task is to analyze the situation accompanying the digitalization of art education and artistic culture, based on general trends in the development of culture. Methodology and methods of the study. The analysis of the role of digitalization takes into account two circumstances. Firstly, based on the concept of P. A. Sorokin, digitalization occurs at an eclectic stage of art development. Secondly, it is carried out in a postmodern situation. Results. Postmodernism is a situation where accumulated artistic content has more influence on newly created works than physical or social reality. This fact creates special conditions for digitalization. Conclusion. The phenomena described above acquire a qualitatively new level in the context of digitalization. Digitalization of art education and artistic culture is not just the result of technical achievements, but also a certain evolutionary stage in the development of culture as a whole.

цифровизацияхудожественное образованиехудожественная культураэклектическое искусствопостмодернdigitalizationart educationartistic cultureeclectic artpostmodernismReferencesБараш Л. А. Цифровизация образования: прорыв в будущее или деградация? // Deutsche Internationale Zeitschrift für zeitgenössische Wissenschaft. 2021. № 12. С. 55–58. DOI:10.24412/2701-8369-2021-12-55-58.Barash L. A. Digitalization of education: a breakthrough into the future or degradation? German International Journal for Contemporary Science, 2021, no. 12, pp. 55–58. DOI: 10.24412/2701-8369-2021-12-55-58 (In Russ.).Шунков А. В., Дворовенко О. В., Григоренко Н. Н., Борздун В. Н. Цифровизация образования в творческом вузе: идеи и реализация // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2022. № 60. С. 190–198.Shunkov A. V., Dvorovenko O. V., Grigorenko N. N., Borzdun V. N. Digitalization of education in a creative university: ideas and implementation. Bulletin of Kemerovo State University of Culture and Arts, 2022, no. 60, pp. 190–198. (In Russ.).Шунков А. В., Тараненко Л. Г., Дворовенко О. В. Феномен цифровизации культуры и искусства в России // Мир русскоговорящих стран. 2024. № 2 (20). С. 105–128. DOI:10.20323/2658-7866-2024-2-20-105.Shunkov A. V. Taranenko L. G., Dvorovenko O. V. The phenomenon of digitalization of culture and art in Russia. The world of Russian‑speaking countries, 2024, no. 2 (20), pp. 105–128. DOI: 10.20323/2658-7866-2024-2-20-105 (In Russ.).Ма Гуаншэн. Использование компьютерных технологий в обучении современной китайской масляной живописи // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 11. С. 200–205. DOI:10.24158/spp.2023.11.27.Ma Guangsheng. The use of computer technology in teaching modern Chinese oil painting. Society: sociology, psychology, pedagogy, 2023, no. 11, pp. 200–205. DOI:10.24158/spp.2023.11.27 (In Russ.).Цзо Юйпу. Трансформация педагогических инструментов формирования компетенций художественного образования в условиях цифровизации // Современное педагогическое образование. 2023. № 3. С. 137–142.Zuo Yupu. Transformation of pedagogical tools for the formation of artistic education competencies in the context of digitalization. Modern pedagogical education, 2023, no. 3, pp. 137–142. (In Russ.).Низамутдинова С. М., Михайлов Н. В., Чиркова Е. Ю. Цифровизация высшего художественного образования и создание интерактивных музеев // Московский педагогический журнал. 2021. № 4. С. 152–160.Nizamutdinova S. M., Mikhailov N. V., Chirkova E. Y. Digitalization of higher art education and creation of interactive museums. Moscow pedagogical journal, 2021, no. 4, pp. 152–160. (In Russ.).Репринцев А. В. Искусство и человек в системе духовных ценностей постиндустриального мира: векторы эволюции смыслов и эталонов культуры // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 3 (59). С. 242–260.Reprintsev A. V. Art and man in the system of spiritual values of the post-industrial world: vectors of evolution of meanings and standards of culture. Scientific notes. Electronic Scientific Journal of Kursk State University, 2021, no. 3 (59), pp. 242–260. (In Russ.).Конанчук С. В. Проблемы современного эстетического образования: становление новой чувственности // Человек и образование. 2021. № 1 (66). С. 71–75.Konanchuk S. V. Problems of modern aesthetic education: the formation of a new sensuality. Man and education, 2021, no. 1 (66), pp. 71–75. (In Russ.).Щербинкина Е. В. Роль цифровых образовательных ресурсов в профессиональной подготовке бакалавров изобразительного искусства // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-1. С. 305–308.Shcherbinkina E. V. The role of digital educational resources in the professional training of bachelors of fine arts. Problems of modern teacher education, 2023, no. 81-1, pp. 305–308. (In Russ.).Моисеев А. А., Витковский А. Н. Цифровизация образования в высшей школе в сфере изобразительного искусства и дизайна: преимущества, проблемы и перспективы // Московский педагогический журнал. 2021. № 4. С. 97–107.Moiseev A. A., Vitkovsky A. N. Digitalization of higher education in the field of fine arts and design: advantages, problems and prospects. Moscow pedagogical journal, 2021, no. 4, pp. 97–107. (In Russ.).Тютюнова Ю. М. Художественное образование на современном этапе: проблемы цифровизации // Проблемы современного образования. 2021. № 3. С. 105–117.Tyutyunova Yu. M. Art education at the present stage: problems of digitalization. Problemy sovremennogo obrazovaniya, 2021, pp. 3, pp. 105–117. (In Russ.).Зимина Е. К., Депсамес Л. П. Роль развития художественно-образного мышления обучающихся в условиях цифровизации // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71-1. С. 131–134.Zimina E. K., Depsames L. P. The role of the development of artistic and imaginative thinking of students in the context of digitalization. Problems of modern teacher education, 2021, no. 71-1, pp. 131–134. (In Russ.).Салтыкова Г. М., Васильева Д. А. Цифровые технологии в дизайн-образовании и проектной деятельности // Преподаватель ХХI века. 2022. № 3-1. С. 224–230.Saltykova G. M., Vasilyeva D. A. Digital technologies in design education and project activities. Teacher of the 21st century, 2022, no. 3-1, pp. 224–230. (In Russ.).Сорокин П. А. Кризис изящных искусств // Человек. Цивилизация. Общество. Москва: Политиздат, 1992. С. 435–462.Sorokin P. A. The crisis of fine arts; Man. Civilization. Society. Moscow: Politizdat Publ., 1992, pp. 435–462. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.