Бармашова Татьяна Ивановна – доктор философских наук, профессор кафедры философии, профессор, Юридический институт
660049, г. Красноярск, пр. Мира, 90
Tatiana I. Barmashova – doctor of philosophical sciences, professor, professor of the department of philosophy, law institute
90 Mira Ave., Krasnoyarsk, 660049
Введение. В статье эксплицируется проблема использования цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовательной сфере, которые позиционируются в качестве сложнейших многозначных феноменов, оказывающих существенное влияние как на субъект образовательного процесса, так и на качество образования в целом. Показаны преимущества и недостатки данных феноменов. Постановка задачи. Актуальность и значимость проблемы цифровых технологий и искусственного интеллекта нацеливают на анализ этого феномена в плоскости основных тенденций и перспектив его развития, неоднозначности результатов его воздействия на образовательный процесс. Методика и методология исследования. В связи с этим уместным признается диалектический подход, интерпретирующий любой процесс, явление в единстве противоречивых сторон и тенденций развития, а также результатов воздействия. В этом контексте акцентируется неоднозначный, противоречивый характер воздействия цифровых технологий и искусственного интеллекта на процессы обучения и воспитания молодежи. Результаты. В статье раскрываются преимущества и недостатки использования цифровых технологий и искусственного интеллекта. Акцентируется в целом положительный вектор использования технических средств в образовании. Подчеркивается, что в процессе обучения следует использовать только те разновидности искусственного интеллекта, которые инициируют творческие, созидательные, гуманистические, нравственные составляющие личности обучающихся. При этом ключевым моментом применения искусственного интеллекта признаются этические ценности. Результаты исследования имеют теоретическую и практическую значимость в решении проблем цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовательной сфере. Выводы. Указывается необходимость развивать многообразие общественно-прогрессивных проявлений искусственного интеллекта. Использование цифровых технологий, искусственного интеллекта в образовательной сфере приводит к дополнительной ответственности при применении этих инновационных средств обучения в силу их значительного влияния на мировоззрение, систему ценностей и духовный мир молодежи в целом. Важно расширять и усиливать воспитательные меры в образовательных учреждениях, направленных на рациональное использование этих средств, в частности интернета, в аналитическо-критическом аспекте.
Introduction. The article explicates the problem of using digital technologies and artificial intelligence in the educational sphere, which are positioned as the most complex multi-valued phenomena that have a significant impact on both the subject of the educational process and the quality of education in general. The study shows advantages and disadvantages of these phenomena. Purpose setting. The relevance and significance of the problem of digital technologies and artificial intelligence aims to analyze this phenomenon in the plane of the main trends and prospects for its development, the ambiguity of the results of its impact on the educational process. Methodology and methods of the study. In this regard, a dialectical approach is recognized as appropriate, interpreting any process, phenomenon in the unity of contradictory aspects and development trends, as well as the results of impact. In this context, the ambiguous, contradictory nature of the impact of digital technologies and artificial intelligence on the processes of training and education of young people is emphasized. Results. The article reveals advantages and disadvantages of the use of digital technologies and artificial intelligence. The positive vector of the use of technical facilities in education is stressed in general. It is emphasized that in the academic process only those types of artificial intelligence should be used that initiate the creative, constructive humanistic, and moral components of the personality of students. At the same time, ethical values are recognized as a key point of the use of artificial intelligence. The results of the study have theoretical and practical significance in solving the problems of digital technologies and artificial intelligence in the educational sphere. Conclusion. The need to develop a variety of socially progressive manifestations of artificial intelligence is indicated. The use of digital technologies and artificial intelligence in the educational sphere imposes additional responsibility for the use of these innovative teaching aids due to their significant influence on the worldview, value system and spiritual world of young people in general. It is important to expand and strengthen educational measures in educational institutions aimed at the rational use of these resources, in particular the Internet, in an analytical and critical aspect.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.