Канев Валерий Семенович – доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой математического моделирования и цифрового развития бизнес систем
630102, г. Новосибирск, ул. Кирова, 86
Valeriy S. Kanev – doctor of technical sciences, professor, head of the department of mathematical modeling and digital development of business systems
86 Kirova Str., Novosibirsk, 630102
Шевцова Юлия Владимировна – кандидат технических наук, доцент кафедры математического моделирования и цифрового развития бизнес систем
630102, г. Новосибирск, ул. Кирова, 86
Yulia V. Shevtsova – candidate of technical sciences, associate professor of the department of mathematical modeling and digital development of business systems
86 Kirova Str., Novosibirsk, 630102
Полетайкин Алексей Николаевич– кандидат технических наук, доцент кафедры математического моделирования и цифрового развития бизнес систем; доцент кафедры информационных технологий
630102, г. Новосибирск, ул. Кирова, 86
350040, г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149
Alexey N. Poletaikin – candidate of technical sciences, associate professor of the department of mathematical modeling and digital development of business systems; Associate Professor of the Department of Information Technology
86 Kirova Str., Novosibirsk, 630102
149 Stavropolskaya Str., Krasnodar, 350040
Монастырская Татьяна Игоревна – кандидат социологических наук, доцент кафедры социально-коммуникативных технологий
630102, г. Новосибирск, ул. Кирова, 86
Tatyana I. Monastyrskaya – candidate of sociological sciences, associate professor of the department of social and communicative technologies
86 Kirova Str., Novosibirsk, 630102
Введение. В статье раскрывается роль коммуникативно-организационного аспекта в цифровой трансформации образовательной деятельности вуза.Постановка задачи. Цифровая трансформация понимается как системная интеграция цифровых средств, информационных и коммуникационных технологий с целью сбора, обработки, преобразования и анализа данных для повышения эффективности деятельности человека. Подчеркнута актуальность исследования цифровой трансформации образовательной деятельности вуза, так как именно вузы призваны обеспечить необходимый прирост кадров с цифровыми компетенциями для развития цифровой экономики.Методика и методология исследования. В результате специально подготовленного, авторского опросника и применения метода анкетирования нами было выявлена сущность коммуникативно-образовательной структуры.Результаты. В статье рассматриваются отечественные и зарубежные исследования в области образовательных процессов. Описана модель нового цифрового сервиса, применение которого повышает эффективность коммуникации в вузе и обеспечивает повышение качества образования в контексте цифровизации ее системообразующего компонента.Выводы. Предложено решение проблемы низкой эффективности коммуникации между субъектами образовательной деятельности в вузе за счет создания цифровых сервисов и новая шестикомпонентная модель образовательной деятельности, поддерживающая ее цифровую трансформацию.
Introduction. The article reveals the role of the communicative and organizational aspect for the digital transformation of the educational activities of a university.Purpose setting. Digital transformation is understood as the systemic integration of digital tools, information and communication technologies for the purpose of collecting, processing, transforming and analyzing data to improve the efficiency of human activity. The relevance of the study of the digital transformation of the educational activities of a university is emphasized, since it is universities that are called upon to ensure the necessary increase in personnel with digital competencies for the development of the digital economy.Methodology and methods of the study. As a result of a specially prepared, author's questionnaire and the use of a survey method, we identified the essence of the communicative and educational structure.Results. The article discusses domestic and foreign research in the field of educational processes. A model of a new digital service is described, the use of which increases the efficiency of communication at a university and ensures improved quality of education, in the context of digitalization of its system-forming component.Conclusion. A solution to the problem of low efficiency of communication between subjects of educational activity at a university is proposed through the creation of digital services and a new six-component model of educational activity that supports its digital transformation.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.