Музалевская Юлия Евгеньевна – кандидат искусствоведения, доцент, доцент кафедры технологии и художественного проектирования трикотажа.
Yulia E. Muzalevskaya – candidate of art criticism, associate professor, associate professor of the department of technology and artistic design of knitwear, St. Petersburg State University of Industrial Technology and Design.
Введение. Преподавание дисциплины «Основы дизайн-проектирования» тесно связано с художественными дисциплинами «Рисунок», «Живопись», «Общая композиция», а также с историей и методологией дизайна в области костюма. Постановка задачи. Многолетний опыт позволил определить самые важные составляющие дисциплины, ее связь с блоком художественных дисциплин и возможности, которые она дает для дальнейшего обучения. «Основы дизайн-проектирования» стали своего рода «мостиком», связующим художественную и дизайнерскую направленность указанной специальности. Методика и методология исследования. В процессе поиска необходимого подхода к преподаванию основ дизайн-проектирования для студентов специальности «Искусство костюма и текстиля» применены аналитический метод и метод сравнительного анализа заданий, ориентированных на развитие у обучающихся практических профессиональных навыков в области дизайнерской деятельности. Изучение методов проектирования становится важной составляющей обучения, дающей студентам возможность самим ориентироваться в поле проектной деятельности. Результаты. В результате применения на практике авторской программы выявлены оптимальные практические задания, помогающие и дающие толчок к поиску образов в дальнейшем проектном творчестве. На протяжении почти десятилетнего опыта преподавания дисциплины разработанный подход показал свою эффективность. Метод подхода к решению проектной задачи, предложенный студентам, в дальнейшем был использован обучающимися при подготовке выпускных квалификационных работ для первоначальной проработки творческих проектов. Выводы. Дисциплина направлена на развитие специальных навыков по созданию дизайн-проектов с учетом художественных способностей и теоретических знаний, полученных студентами на занятиях. Практические задания включают различные графические техники, компьютерную графику, коллаж, аппликацию. Ее практическое значение, связь с технологической направленностью специальности трудно переоценить в современном мире.
Introduction. The teaching of the discipline «Project Design Basics» is closely connected with the artistic disciplines «Drawing», «Painting», «General Composition», as well as with the history and methodology of design in the field of costume. Purpose setting. Many years of experience have allowed us to identify the most important components of the discipline, its connection with the set of artistic disciplines and opportunities that it provides for further education. «Project Design Basics» became a kind of «bridge» connecting the artistic and design orientation of this specialty. Methodology and methods of the study. In the process of searching for the necessary approach to teaching the basics of project design for students of the specialty «Art of Costume and Textiles», an analytical method and a method of comparative analysis of tasks aimed at developing students’ practical professional skills in the field of design activities were applied. The study of design methods is becoming an important component of learning, giving students the opportunity to navigate the field of design activities themselves. Results. As a result of the application of the author’s program in practice, optimal practical tasks were identified that help and give impetus to the search for images in further project creativity. Over the course of almost a decade of experience in teaching the discipline, the developed approach has shown its effectiveness. The method of approach to solving the project task proposed to students was later used by them in the preparation of final qualifying works for the initial study of creative projects. Conclusions. The discipline is aimed at developing special skills in creating design projects, taking into account the artistic abilities and theoretical knowledge gained by students in the classroom. Practical tasks include various graphic techniques, computer graphics, collage, and applications. Its practical significance, its connection with the technological orientation of the specialty, can hardly be overestimated in the modern world.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.