profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2024-1-12profed-1173Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGICSИерархическая система потребностей по А. Маслоу и мотивация современных студентовHierarchical system of needs according to A. Maslow and motivation of modern studentsСевостьяновД. А.SevostyanovD. A.

Севостьянов Дмитрий Анатольевич – доктор философских наук, доцент кафедры педагогики и психологии,

630091, г. Новосибирск, Красный просп., д. 52

Dmitry A. Sevostyanov – Doctor of Philosophical Sciences, Associate Professor of the Department of Pedagogy and Psychology

52 Krasny Ave., Novosibirsk, Russian Federation, 630091

dmitry.sevostyanov1964@yandex.ruГайнановаА. Р.GainanovaA. R.

Гайнанова Алиса Рифкатовна – кандидат психологических наук, доцент кафедры «Профессиональное обучение, педагогика и психология»

630049, г. Новосибирск, ул. Дуси Ковальчук, д. 191

Alisa R. Gainanova – Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of the Department of Vocational Training, Pedagogy and Psychology

191 Dusi Kovalchuk Str., Novosibirsk, Russian Federation, 630049

gainanova@bk.ruАуманЕ. А.AumanE. A.

Ауман Екатерина Александровна – преподаватель кафедры педагогики и психологии 

630091, г. Новосибирск, Красный просп., д. 52

Ekaterina A. Auman – Lecturer at the Department of Pedagogy and Psychology

52 Krasny Ave., Novosibirsk, Russian Federation, 630091

aumane@mail.ruНовосибирский государственный медицинский университетРоссияNovosibirsk State Medical UniversityRussian FederationСибирский федеральный университет путей сообщенияРоссияSiberian State University of Railway EngineeringRussian Federation202417042024141103108Copyright © Севостьянов Д.А., Гайнанова А.Р., Ауман Е.А., 20242024Севостьянов Д.А., Гайнанова А.Р., Ауман Е.А.Sevostyanov D.A., Gainanova A.R., Auman E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1173Введение

Введение.В статье рассматривается современное значение иерархической системы потребностей А. Маслоу.

Постановка задачи

Постановка задачи. Показано, что иерархия подчиняется тем же законам, по которым существуют все сложные иерархии. В частности, в этой системе возможно развитие инверсий, при которых низший иерархический уровень способен приобретать главенствующее значение.

Методика и методология исследования. В исследовании применялся известный тест «Пирамида Маслоу». К проекту были привлечены студенты Сибирского государственного университета путей сообщения и Новосибирского государственного университета. Всего в исследовании участвовали 591 человек.

Результаты

Результаты. В структуре потребностей и мотивов не выявлено сколько-нибудь значимых различий у респондентов мужского и женского пола. Обнаружено, что социальные потребности показывают достоверно более низкую актуальность, чем потребности в безопасности, самоутверждении или самоактуализации.

Выводы

Выводы. Применение концепции А. Маслоу для управления мотивацией требует проведения полевых исследований, в которых выявлялась бы актуальность каждого класса потребностей именно в этом контингенте испытуемых.

 

 

Introduction

Introduction. The article considers the modern meaning of A. Maslow’s hierarchical system of needs.

Purpose setting

Purpose setting. It is shown that this hierarchy obeys the same laws according to which all complex hierarchies exist. In particular, it is possible to develop inversions in this system, in which the lowest hierarchical level is able to acquire a dominant value.

Methodology and methods of the study. The well-known Maslow’s pyramid test was used in the study. Students of Siberian State University of Railways and Novosibirsk State University were involved in this project. A total of 591 people participated in the study.

Results

Results. There were no significant differences in the structure of needs and motives among male and female respondents. It was found that social needs show significantly lower relevance than the needs for security, self-affirmation or self-actualization.

Conclusion

Conclusion. The application of A. Maslow’s concept for motivation management requires field research, which would reveal the relevance of each class of needs in this particular contingent of subjects.

методология и технология профессионального образованиямотивы и потребности студентовиерархическая система потребностей Маслоуиерархияинверсияmethodology and technology of vocational educationmotives and needs of studentsMaslow’s hierarchical system of needshierarchyinversionReferencesИльин Е. П. Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург: Питер, 2002. 512 с.Il’in E. P. Motivation and motives. Saint Petersburg, Piter, 2002, 512 p. (In Russ.).Грибанова В. А. Роль мотивации в формировании гражданской активности студенческой молодежи // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2020. № 1. С. 27 – 30.Gribanova V.A. The role of motivation in the formation of civic engagement among students. Vestnik Taganrogskogo instituta imeni A. P. Chekhova, 2020, no. 1, pp. 27 – 30. (In Russ.).Куприянычева Э. Б. Мечты студентов как составляющая проектирования будущего страны // Онтология проектирования. 2016. Т. 6, № 2. С. 231 – 240.Kupriyanycheva E. B. Students’ dreams as a component of designing the future of the country. Ontologiya proektirovaniya, 2016, vol. 6, no. 2, pp. 231 – 240. (In Russ.).Милентьева А. С. Ценностные ориентации и мотивация достижения успеха студентов вузов // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2020. № 6. С. 56 – 61. DOI: https://doi.org/10.17805/trudy.2020.6.10.Milent’eva A. S. Value orientations and motivation to achieve success among university students. Nauchnye trudy Moskovskogo gumanitarnogo universiteta, 2020, no. 6, pp. 56 – 61. DOI: https://doi.org/10.17805/trudy.2020.6.10. (In Russ.).Сергеева О. М. Диагностика имплицитной и эксплицитной учебной мотивации студентов: оценка выраженности потребностей различных уровней по А. Маслоу // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2006. № 1. С. 86 – 94.Sergeeva O. M. Diagnostics of implicit and explicit educational motivation of students: assessment of the severity of needs at various levels according to A. Maslow. Vestnik Nizhegorodskogo universiteta imeni N. I. Lobachevskogo. Seriya: Sotsial’nye nauki, 2006, no. 1, pp. 86 – 94. (In Russ.).Соловых О. В. О теоретических аспектах самоактуализации личности // Вестник Оренбургского государственного университета. 2011. № 6. С. 25 – 31.Solovykh O. V. On theoretical aspects of personality self-actualization. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta, 2011, no. 6, pp. 25 – 31. (In Russ.).Толстяков Р. Р. Системный подход к определению инновационной образовательной услуги // Вестник Тамбовского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2008. № 8. С. 354 – 360.Tolstyakov R. R. A systematic approach to the definition of innovative educational services. Vestnik Tambovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki, 2008, no. 8, pp. 354 – 360. (In Russ.).Маслоу А. Г. По направлению к психологии бытия: религии, ценности и пик-переживания. Москва: Эксмо-Пресс, 2002. 272 с.Maslow A. H. Toward a psychology of being: religions, values, and peak experiences. Moscow, Eksmo-Press, 2002, 272 p. (In Russ.).Маслоу А. Мотивация и личность. Санкт-Петербург: Питер, 2008. 352 с.Maslow A. Motivation and personality. Saint Petersburg, Piter, 2008, 352 p. (In Russ.).Котляров И. Д. Математические модели теорий мотивации Абрахама Маслоу и Фредерика Герцберга // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. 2008. № 10. С. 104 – 109.Kotlyarov I. D. Mathematical models of motivation theories by Abraham Maslow and Frederick Herzberg. Vestnik Rossiiskogo gosudarstvennogo universiteta im. I. Kanta, 2008, no. 10, pp. 104 – 109. (In Russ.).Севостьянов Д. А. Инверсивный анализ в управлении. Новосибирск: Золотой колос, 2017. 287 с.Sevostyanov D.A. Inverse analysis in management. Novosibirsk, Zolotoi kolos, 2017, 287 p. (In Russ.).Севостьянов Д. А. Россия: полигон мотивационных инверсий // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2010. № 2. С. 70 – 72.Sevostyanov D.A. Russia: ground of motivational inversions. Istoricheskie, filosofskie, politicheskie i yuridicheskie nauki, kul’turologiya i iskusstvovedenie. Voprosy teorii i praktiki, 2010, no. 2, pp. 70 – 72. (In Russ.).Kunc N. The need to belong: rediscovering Maslow’s hierarchy of needs // Restructuring for caring and effective education: an administrative guide to creating heterogeneous schools. Baltimore, 1992. P. 25 – 40.Kunc N. The need to belong: rediscovering Maslow’s hierarchy of needs. Restructuring for caring & effective education: an administrative guide to creating heterogeneous schools. Baltimore, 1992, pp. 25 – 40.Бережковская Е. Л., Новикова Т. С., Перелыгина И. А., Прихожан А. М. Изучение мотивационной сферы у студентов-первокурсников // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. 2014. № 20. С. 111 – 132.Berezhkovskaya E.L. Novikova T.S., Perelygina I.A., Prikhozhan A.M. The study of the motivational sphere of fi year students. Vestnik RGGU. Seriya: Psikhologiya. Pedagogika. Obrazovanie, 2014, no. 20, pp. 111 – 132. (In Russ.).Воловская Н. М., Плюснина Л. К., Русина А. В. Мотивация студентов в вузе: социологический аспект // Теория и практика общественного развития. 2015. № 5. С. 12 – 15.Volovskaya N. M., Plyusnina L. K., Rusina A. V. Motivation of students at the university: a sociological aspect. Teoriya i praktika obshchestvennogo razvitiya, 2015, no. 5, pp. 12 – 15. (In Russ.).Наумова Е. А., Семенова О. Н., Шварц Ю. Г. Иерархическая пирамида Маслоу: результаты анкетирования врачей и учащихся медицинского университета // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 11 – 6. С. 114 – 117.Naumova E.A., Semenova O. N., Shvarts Yu. G. Maslow’s hierarchical pyramid: results of a survey of doctors and medical university students. Aktual’nye problemy gumanitarnykh i estestvennykh nauk, 2015, no. 11 – 6, pp. 114 – 117. (In Russ.).Стоянов А. С. Структура ожиданий в диалектике потребностей: к устойчивости общества // Социология. 2020. № 5. С. 195 – 221.Stoyanov A. S. The structure of expectations in the dialectic of needs: towards the sustainability of society. Sociologiya, 2020, no. 5, pp. 195 – 221. (In Russ.).Кузнецов Д. И. Разработка эмпирического исследования развивающего потенциала системы деятельностей личности // Вестник Кемеровского государственного университета. 2014. № 3 – 1. С. 122 – 126.Kuznetsov D. I. Designing empirical methods for studying the developmental potential of a personality’s system of activities. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2014, no. 3 – 1, pp. 122 – 126. (In Russ.).Леухин А. О. Самоактуализация как условие развития человеческого капитала // Вестник экономики, права и социологии. 2015. № 4. С. 50 – 53.Leukhin A. O. Self-actualization as a condition for the development of human capital. Vestnik ekonomiki, prava i sotsiologii, 2015, no. 4, pp. 50 – 53. (In Russ.).Генкин Б. М. Элементы общей теории потребностей человека // Проблемы современной экономики. 2015. № 4. С. 302 – 304.Genkin B. M. Elements of the general theory of human needs. Problemy sovremennoi ekonomiki, 2015, no. 4, pp. 302 – 304. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.