Аникина Анна Валентиновна – кандидат социологических наук, доцент кафедры «История, философия и социология»
Anna V. Anikina – Candidate of Sociological Sciences, Associate Professor of the Department of History, Philosophy and Sociology
Крутова Елена Константиновна – кандидат биологических наук, доцент, зав. кафедрой «Ботаника, физиология и защита растений»
Elena K. Krutova – Candidate of Biological Sciences, Head of the Department «Botany, Physiology and Protection of Plants», Associate Professor
Климова Анна Владимировна – кандидат экономических наук, декан агрономического факультета
Anna V. Klimova – Candidate of Economical Sciences, Dean of the Faculty of Agronomy
Смирнова Татьяна Владимировна – кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры «Геодезия и землеустройство»
Tatiana V. Smirnova – Candidate of Agricultural Sciences, Associate Professor of the Department «Geodesy and Land Management»
97 Gagarin Ave., Nizhny Novgorod, 603 107
Введение. Развитие современного сельского хозяйства нацелено на поиск новых способов и методов увеличения продуктивности земель и выращивания животных. На первый план выходит взаимодействие между реальным производством и наукой, которая должна обеспечивать высокими технологиями отечественные предприятия. Однако наблюдается наличие большого разрыва между вузами и реальным сектором экономики.
Постановка задачи. Современной тенденцией развития аграрного образования становится соответствие компетенций выпускников требованиям работодателей. В условиях инновационного развития экономики рынок труда нуждается в специалистах, которые могут работать в различных профессиональных средах и иметь высокую мотивацию к переобучению.
Методика и методология исследования. Вторичный анализ данных социологических исследований на соответствие уровня профессиональной подготовки выпускников аграрных вузов производственным требованиям сегодняшнего дня сопоставлен с результатами социологического исследования студентов Нижегородского агротехнологического университета.
Результаты. Итогом исследования стало выявление не только комплекса проблем, присущих современному аграрному образованию, но и описание конкретных компетенций по направлению подготовки «Агрономия» (ФГОС 3++), не соответствующих запросам ведущих стейкхолдеров агропроизводства, в том числе несогласованность субъектов учебного процесса в понимании и транслировании профессиональной квалификации.
Выводы. Полученные результаты определили актуальность прав аграрных вузов вносить свои коррективы в формирование квалификации выпускников.
Introduction. In the article, the authors drew attention to the fact that the development of modern agriculture is aimed at finding new ways and methods to increase land productivity and raise farm animals. In the current situation, the interaction between real production and science comes to the fore. Science should provide domestic enterprises with high technologies. However, there is a large gap between universities and the real sector of the economy.
Purpose setting. Compliance of the competencies of graduates with the requirements of employers is becoming a modern trend in the development of agricultural education. In the conditions of innovative economic development, the labor market needs specialists who can work in various professional environments and have a high motivation for retraining.
Methodology and methods of the study. The secondary analysis of sociological research data on the compliance of the level of professional training of graduates of agricultural universities with the production requirements of today is compared with the results of a sociological study of students of Nizhny Novgorod Agrotechnological University.
Results. The researchers not only identified a set of problems inherent in modern agricultural education, but also described specific competencies (according to the federal state educational standard in the area of training «Agronomy» (FGOS 3++), which do not meet the needs of the leading stakeholders of agricultural production, revealed the inconsistency of the subjects of the educational process in understanding and broadcasting professional qualifications.
Conclusion. The authors believe that the results obtained determine the relevance of the rights of agricultural universities to make their own adjustments to the formation of the qualifications of graduates.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.