profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2023-3-14profed-1114Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGICSСоциально-психологические аспекты подготовки практических психологов образования в вузеSocio-psychological aspects of the training of practical psychologists of education at the universityЛукьянченкоН. В.LukyanchenkoN. V.

Лукьянченко Наталья Владимировна – кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики, Институт социального инжиниринга 

660037, г. Красноярск, проспект им. газеты Красноярский рабочий, 31

Natalya V. Lukyanchenko – Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Psychology and Pedagogy Department, Institute of Social Engineering 

31 Krasnoyarsky rabochy Ave., Krasnoyarsk, 660037

Luk.nv@mail.ruСибирский государственный университет науки и технологий имени М.Ф. РешетневаРоссияReshetnev Siberian State University of Science and TechnologyRussian Federation202327102023133528536Copyright © Лукьянченко Н.В., 20232023Лукьянченко Н.В.Lukyanchenko N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1114методология профессионального образованияпрофессиональная деятельностьпрофессиональная подготовкапрофессиональная культураличностно-профессиональная рефлексиясубъект деятельностиmethodology of vocational educationprofessional activityprofessional trainingprofessional culturepersonal and professional reflectionsubject of activityReferencesЛукьянченко Н.В. Психология как игрок в системе отношений «человек-общество» // Практики развития: теоретические и технологические решения и вопросы в цифровую эпоху: материалы XXVI науч.‑практ. конф. (Красноярск, 25–27 апр. 2019 г.). Красноярск, 2020. С. 68–77.Lukyanchenko N.V. Psychology as a player in the system of relations «man-society». Praktiki razvitiya: teoreticheskie i tekhnologicheskie resheniya i voprosy v tsifrovuyu epokhu: materialy XXVI nauch.‑prakt. konf. (Krasnoyarsk, 25–27 apr. 2019 g.). Krasnoyarsk, 2020, pp. 68–77. (In Russ.).Митина Л.М. Личностно-профессиональное развитие педагога: современное осмысление и инновационная практика // Вестник практической психологии образования. 2022. Т. 19, №2. С. 9–19. DOI: 10.17759/bppe.2022190201.Mitina L.M. Personal and professional development of a teacher: modern understanding and innovative practice. Vestnik prakticheskoi psikhologii obrazovaniya, 2022, vol. 19, no. 2, pp. 9–19. DOI: 10.17759/bppe.2022190201. (In Russ.).Марголис А.А. Соотношение процессов подготовки психолога и особенностей профессиональной деятельности // Психологическая наука и образование. 2003. Т. 8, №2. C. 5–10.Margolis A.A. Correlation between the processes of preparing a psychologist and the features of professional activity. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2003, vol. 8, no. 2, pp. 5–10. (In Russ.).Мухина С.Е., Федосеева Е.П., Буйлова Е.В., Астапенко Н.П. Особенности подготовки психологов к работе с родителями детей с аутизмом // Профессиональное образование в современном мире. 2021. Т. 11, №2. С. 201–210. DOI: https://doi.org/10.20913/2618–7515-2021-2–20.Mukhina S.E., Fedoseeva E.P., Builova E.V., Astapenko N.P. Features of training psychologists to work with parents of autistic children. Professional'noe obrazovanie v sovremennom mire, 2021, vol. 11, no. 2, pp. 201–210. DOI: https://doi.org/10.20913/2618–7515-2021-2–20. (In Russ.).Лукьянченко Н.В. Профессиональная культура практического психолога образования: что делать? // Вестник практической психологии образования. 2012. Т. 9, №3. С. 75–85.Lukyanchenko N.V. Professional culture of a practical educational psychologist: what to do? Vestnik prakticheskoi psikhologii obrazovaniya, 2012, vol. 9, no. 3, pp. 75–85. (In Russ.).Лукьянченко Н.В. Границы и контексты как ключевые аспекты социально-психологического ракурса исследования идентичности // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. Красноярск, 2011. Т. 1, №3. С. 249–256.Lukyanchenko N.V. Borders and contexts as key aspects of the socio-psychological perspective of studying identity. Vestnik Krasnoyarskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. V.P. Astaf»eva, 2011, vol. 1, no. 3, pp. 249–256. (In Russ.).Василюк Ф.Е. От психологической практики к психологической теории // Московский психотерапевтический журнал. 1992. №1. С. 15–32.Vasilyuk F.E. From psychological practice to psychological theory. Moskovskii psikhoterapevticheskii zhurnal, 1992, no. 1, pp. 15–32. (In Russ.).Черепанов А.В., Рехтина Г.А. Применение инструментария тренинг-технологии как основа её успешной реализации во внутриорганизационном обучении // Профессиональное образование в современном мире. 2021. Т. 11, №3. С. 206–215. DOI: https://doi.org/10.20913/2224–1841-2021-3–20.CherepanovA.V., Rekhtina G.A. The use of training technology tools as the basis for its successful implementation in intra-organization training. Professional'noe obrazovanie v sovremennom mire, 2021, vol. 11, no. 3, pp. 206–215. DOI: 10.20913/2224–1841-2021-3–20. (In Russ.).Лукьянченко Н.В. Возможности прикладной социальной психологии в оптимизации работы служб сопровождения (на примере взаимодействия с родителями детей, имеющих особенности развития) // Социальная психология и общество. 2015. Т. 6, №2. С. 117–131.Lukyanchenko N.V. Reaching out to parents of children with disabilities: resources of applied social psychology in promoting social work. Sotsial'naya psikhologiya i obshchestvo, 2015, vol. 6, no. 2, pp. 117–131. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.