profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2023-3-12profed-1112Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGICSИнтегративный подход как вектор персонализации образовательных практик в медицинском вузеIntegrative approach as a vector of personalization of educational practices in a medical universityКулемзинаТ. В.KulemzinaT. V.

Кулемзина Татьяна Владимировна – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой интегративной и восстановительной медицины 

83114, г. Донецк, ул. Университетская, 60

Tatiana V. Kulemzina – Doctor of Medical Sciences, Professor, Head of the Department of Integrative and Restorative Medicine 

60 Universitetskaya Str., Donetsk, 83114

medrecovery@rambler.ruКрасноженС. В.KrasnozhenS. V.

Красножен Светлана Владимировна – кандидат медицинских наук, доцент 

83114, г. Донецк, ул. Университетская, 60

Svetlana V. Krasnozhеn – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor 

60 Universitetskaya Str., Donetsk, 83114

medrecovery@rambler.ruКриволапН. В.KrivolapN. V.

Криволап Наталья Викторовна – кандидат медицинских наук, доцент 

83114, г. Донецк, ул. Университетская, 60

Natalia V. Krivolap – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor 

60 Universitetskaya Str., Donetsk, 83114

medrecovery@rambler.ruПапковВ. Е.PapkovV. E.

Папков Валерий Евгеньевич – ассистент 

83114, г. Донецк, ул. Университетская, 60

Valery E. Papkov – Assistant 

60 Universitetskaya Str., Donetsk, 83114

МоргунЕ. И.MorgunE. ­I.

Моргун Евгений Иванович – ассистент 

83114, г. Донецк, ул. Университетская, 60

Evgeny I. Morgun – Assistant 

60 Universitetskaya Str., Donetsk, 83114

medrecovery@rambler.ruДонецкий национальный медицинский университет имени М. ГорькогоРоссияDonetsk National Medical University named after M. GorkyRussian Federation202327102023133507519Copyright © Кулемзина Т.В., Красножен С.В., Криволап Н.В., Папков В.Е., Моргун Е.И., 20232023Кулемзина Т.В., Красножен С.В., Криволап Н.В., Папков В.Е., Моргун Е.И.Kulemzina T.V., Krasnozhen S.V., Krivolap N.V., Papkov V.E., Morgun E.­.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1112

Introduction. The article discusses the formation of a model of a high quality educational process in a medical university in order to prepare a highly qualified specialist and a versatile educated person. Purpose setting. The objective of the study was to analyze the process of formation of clinical thinking, intellectual and communicative competencies in the process of preparing future specialists for professional activities in a medical university, based on the use of an integrative approach, assessment of the type of thinking and learning; constitutional features of the student and teacher; semantic differential method. Methodology and methods of the study. The methodology of the material presented in the article is based on the introduction of a systematic (holistic) approach to study the individual constitutional (mental and physical) characteristics of teachers and medical students in connection with training and further professional activities. Results. The article analyzes current trends and problematic issues of the educational process in pedagogy and andragogy, due to technological progress, the development of digital technologies, distance types and forms of education, the formation of the so-called «digital generation» of students, requiring the development and implementation of innovative methodological approaches and methods in the educational process training of specialists in medical universities. The necessity of forming not only intellectual and communicative competencies in the process of mastering a profession, but also conceptual and logical schemes of clinical thinking using the method of semantic differential is demonstrated. The role of the constitutional features of the teacher and student in the training of future specialists is shown. The relationship between the professional and personal qualities of a high school teacher and students is illustrated.Conclusion. The use of an integrative approach greatly contributes to improving the quality of the educational process in the professional training of a future medical specialist.

методика обучениястудентыпреподавателимедицинский вузинтегративный подходконституциональные особенностиteaching methodologystudentsteachersmedical universityintegrative approachconstitutional featuresReferencesГревцева Г.Я., Цюлина М.В., Болодурина Е.А., Банников М.И. Интегративный подход в учебном процессе вуза // Современные проблемы науки и образования. 2017. №5. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=26857 (дата обращения: 11.07.2023).Grevtseva G.Ya., Tsyulina M.V., Bolodurina E.A., Bannikov M.I. Integrative approach in the educational process of the university. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2017, no. 5. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=26857 (accessed 11.07.2023). (In Russ.).Агранович Н.В., Ходжаян А.Б. Мотивация совершенствования психолого-педагогических компетенций преподавателя для обеспечения инновационного подхода непрерывного медицинского образования на современном этапе // Современные проблемы науки и образования. 2013. №2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=8888 (дата обращения: 11.07.2023).Agranovich N.V., Khodzhayan A.B. Motivation to improve the psychological and pedagogical competencies of a teacher to ensure an innovative approach to continuous medical education at the present stage. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2013, no. 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=8888 (accessed 11.07.2023). (In Russ.).Алексеенко С.Н., Дробот Н.Н. Педагогические и воспитательные аспекты образовательного процесса в медицинском вузе // Современные проблемы науки и образования. 2019. №1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=28547 (дата обращения: 11.07.2023).Alekseenko S.N., Drobot N.N. Pedagogical and upbringing aspects of the educational process at a medical university. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2019, no. 1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=28547 (accessed 11.07.2023). (In Russ.).Яворская С.Д., Николаева М.Г., Болгова Т.А., Горбачева Т.И. Инновационные методы обучения студентов медицинского вуза // Современные проблемы науки и образования. 2016. №4. URL: http://www.scienceeducation.ru/ru/article/view?id=24979 (дата обращения: 11.07.2023).Yavorskaya S.D., Nikolaeva M.G., Bolgova T.A., Gorbacheva T.I. Innovative methods of teaching medical students. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2016, no. 4. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24979 (accessed 11.07.2023). (In Russ.).Князева Л.И., Князева Л.А., Горяинов И.И., Степченко М.А., Мещерина Н.С., Борисова Н.А. Педагогические технологии в учебном процессе кафедры медицинского вуза // Высшее образование в России. 2017. №3. С. 146–150.Knyazeva L.I., Knyazeva L.A., Goryainov I.I., Stepchenko M.A., Meshcherina N.S., Borisova N.A. Pedagogical technologies in the educational process of the department of a medical university. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2017, no. 3, pp. 146–150. (In Russ.).Сапожникова И.Е. Опыт преподавания эндокринологии с использованием активных методов обучения в медицинском вузе // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2019. №2. С. 104–109.Sapozhnikova I.E. Practice of endocrinology education using active teaching methods at a medical university. Professional'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom, 2019, no. 2, pp. 104–109. (In Russ.).Sivarajah R.T., Curci N.E., Johnson E.M., Lam D.L., Lee J.T., Richardson M.L. A review of innovative teaching methods // Academic Radiology. 2019. Vol. 26, no. 1. P. 101–113. DOI: 10.1016/j.acra.2018.03.025.Sivarajah R.T., Curci N.E., Johnson E.M., Lam D.L., Lee J.T., Richardson M.L. A review of innovative teaching methods. Academic Radiology, 2019, vol. 26, no. 1, pp. 101–113. DOI: 10.1016/j.acra.2018.03.025.Burgess A., Roberts C., Ayton T., Mellis C. Implementation of modified team-based learning within a problem based learning medical curriculum: a focus group study // BMC Medical Education. 2018. No. 18. Art. 74. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-018-1172-8.Burgess A., Roberts C., Ayton T., Mellis C. Implementation of modified team-based learning within a problem based learning medical curriculum: a focus group study. BMC Medical Education, 2018, no. 18, art. 74. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-018-1172-8.Burgess A., Bleasel J., Haq I., Roberts C., Garsia R., Robertson T., Mellis C. Team-based learning (TBL) in the medical curriculum: better than PBL? // BMC Medical Education. 2017. No. 17. Art. 243. DOI: 10.1186/s12909-017-1068‑z.Burgess A., Bleasel J., Haq I., Roberts C., Garsia R., Robertson T., Mellis C. Team-based learning (TBL) in the medical curriculum: better than PBL? BMC Medical Education, 2017, no. 17, art. 243. DOI: 10.1186/s12909-017-1068‑z.Nazeer M., Sultana R., Ahmed M.M., Asad M.R., Sami W., Hattiwale H.R., Sreekanth T. Crossword puzzles as an active learning mode for student directed learning in anatomy teaching: medical undergraduate perceptions // International Journal of Medical Research & Health Sciences. 2018. Vol. 7, no. 10. P. 12–19.Nazeer M., Sultana R., Ahmed M.M., Asad M.R., Sami W., Hattiwale H.R., Sreekanth T. Crossword puzzles as an active learning mode for student directed learning in anatomy teaching: medical undergraduate perceptions. International Journal of Medical Research & Health Sciences, 2018, vol. 7, no. 10, pp.12–19.Чуланова О.Л. Инновационные технологии управления проектами: гибкая методология Agile Manifesto // Вестник Сургутского государственного университета. 2018. №1. С. 98–105.Chulanova O.L. Innovative project management technologies: flexible methodology Agile Manifesto. Vestnik Surgutskogo gosudarstvennogo universiteta, 2018, no. 1, pp. 98–105. (In Russ.).Herman M.V. Facilitator // Reference of Business. URL: https://www.referenceforbusiness.com/management/ExGov/Facilitator.html (дата обращения 11.07.2023).Herman M.V. Facilitator. Reference for Business. URL: https://www.referenceforbusiness.com/management/ExGov/Facilitator.html (accessed 11.07.2023).Шахматова О.Н. Педагогическая фасилитация: особенности формирования и развития // Новые педагогические исследования. 2006. №3. С. 118а – 125.Shakhmatova O.N. Pedagogical facilitation: features of formation and development. Novye pedagogicheskie issledovaniya, 2006, no. 3, pp. 118a-125. (In Russ.).Клочкова Г.М. Личность преподавателя в условиях креативного вузовского образовательного пространства // Фундаментальные исследования. 2013. № 10–6. С. 1351–1355.Klochkova G.M. Teacher's personality in the conditions of creative higher educational space. Fundamental'nye issledovaniya, 2013, no. 10–6, pp. 1351–1355. (In Russ.).Фокина О.С. Историко-педагогический анализ становления понятия коммуникативной компетентности студентов // Научно-педагогическое обозрение. 2016. №3. С. 97–102.Fokina O.S. The historical and pedagogical analysis of the formation of the concept of students' communicative competence. Nauchno-pedagogicheskoe obozrenie, 2016, no. 3, pp. 97–102. (In Russ.).Холодная М.А. Интеллектуальная одаренность как развивающая интеллектуальная компетентность // Психология одаренности и творчества: [коллективная моногр.]. Санкт-Петербург, 2017. С. 149–164.Kholodnaya M.A. Intellectual giftedness as a developing intellectual competence. Psikhologiya odarennosti i tvorchestva: [kollektivnaya monogr.]. Saint Petersburg, 2017, pp. 149–164. (In Russ.).Юсупова А.Ж. Интеллектуальная компетентность личности: сущность и возможности ее формирования в системе образования // Вестник Кыргызско-Российского славянского университета. 2018. Т. 18, №1. C. 212–215.Yusupova A.Zh. Intellectual competence of the individual: the essence and possibilities of its formation in the education system Vestnik Kyrgyzsko-Rossiiskogo slavyanskogo universiteta, 2018, vol. 18, no. 1, pp. 212–215. (In Russ.).Медведев Н.В. Современные подходы к решению проблемы формирования мотивации к познавательной активности обучающихся медицинского вуза // Подготовка медицинских кадров и цифровая образовательная среда: материалы междунар. науч.‑практ. конф., посвящ. 84‑й годовщине КГМУ (Курск, 1 февр. 2019 г.). Курск, 2019. С. 368–370.Medvedev N.V. Modern approaches to solving the problem of formation of motivation for cognitive activity of medical university students. Podgotovka meditsinskikh kadrov i tsifrovaya obrazovatel'naya sreda: materialy Mezhdunar. nauch.‑prakt. konf., posvyashch. 84‑i godovshchine KGMU (Kursk, 01 fevr. 2019 g.). Kursk, 2019, pp. 368–370. (In Russ.).Петренко В.Ф. Многомерное сознание: психосемантическая парадигма. Москва: Новый Хронограф, 2010. 440 с.Petrenko V.F. Multidimensional consciousness: psychosemantic paradigm. Moscow, Novyi Khronograf, 2010, 440 p. (In Russ.).Osgood C.E. Lectures on language performance. New York: Springer, 1980. XI, 276 p.Osgood C.E. Lectures on language performance. New York, Springer, 1980, XI, 276 p.Извин А.И. Традиционные и инновационные технологии педагогического процесса в медицинских вузах // Вестник оториноларингологии. 2020. Т. 85, №2. С. 84–87. DOI: 10.17116/otorino20208502184.Izvin A.I. Traditional and innovative technologies of the pedagogical process at medical universities. Vestnik otorinolaringologii, 2020, vol. 85, no. 2, pp. 84–87. DOI: 10.17116/otorino20208502184. (In Russ.).Макушева Ж.Н. Понятие «профессиональное воспитание в медицинском вузе»: на основе исследований, проводимых в медицинских вузах РФ и за рубежом за 2017–2020 годы // Вопросы современной науки: [коллективная моногр.]. Москва, 2021. Т. 66. С. 22–39. DOI: 10.32743/25001949.2021.66.302027.Makusheva Zh.N. The concept of «professional education at a medical university»: based on research conducted in medical universities of the Russian Federation and abroad for 2017–2020. Voprosy sovremennoi nauki: [kollektivnaya monogr.]. Moscow, 2021, vol. 66, pp. 22–39. DOI: 10.32743/25001949.2021.66.302027. (In Russ.).Романцов М.Г., Храмцова Е.Г., Мельникова И.Ю. Формирование профессиональных компетенций и становление компетентностного подхода при обучении в медицинском вузе // Высшее образование сегодня. 2015. №7. С. 2–10.Romantsov M.G., Khramtsova E.G., Melnikova I.Yu. Formation of professional competencies and development of a competency-based approach when studying at a medical university. Vysshee obrazovanie segodnya, 2015, no. 7, pp. 2–10. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.