profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2023-3-9profed-1109Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGICSАктивизация познавательной деятельности при изучении биофизики в модели смешанного обученияActivation of cognitive activity in the study of biophysics in a blended learning modelТарасоваА. В.TarasovaA. V.

Тарасова Анна Владимировна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры медицинской и биологической физики 

163000, г. Архангельск, пр. Троицкий, 51

Anna V. Tarasova – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Medical and Biological Physics 

51 Troitsky Ave., Arkhangelsk, 163000

vesy6@mail.ruШестаковаМ. В.ShestakovaM. V.

Шестакова Мария Викторовна – начальник отдела цифровизации образования  

163000, г. Архангельск, пр. Троицкий, 51

Maria V. Shestakova – Head of Education Digitalization Department 

51 Troitsky Ave., Arkhangelsk, 163000

shes-mariya@yandex.ruСеверный государственный медицинский университетРоссияNorthern State Medical UniversityRussian Federation202327102023133484491Copyright © Тарасова А.В., Шестакова М.В., 20232023Тарасова А.В., Шестакова М.В.Tarasova A.V., Shestakova M.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1109общая педагогикаLMS Moodleсервисы web 2.0электронное обучениепрактическая значимостьgeneral pedagogyLMS Moodleweb 2.0 servicese-learningpractical relevanceReferencesТарасова А.В., Давыдова Н.Г. Изучение физики на стоматологическом факультете // Высшее образование сегодня. 2020. №2. С. 34–38.Tarasova A.V., Davydova N.G. Studying physics at the Faculty of Dentistry. Vysshee obrazovanie segodnya, 2020, no. 2, pp. 34–38. (In Russ.).Давыдова Н.Г., Левицкий С.Н., Тарасова А.В. Результаты ЕГЭ как инструмент диагностики успешности обучения будущих врачей-стоматологов // Cathedra – Кафедра. Стоматологическое образование. 2020. № 72/73. С. 96–99.Davydova N.G., Levitsky S.N., Tarasova A.V. Exam results as a tool for diagnosing the success of training future dentists. Cathedra – Kafedra. Stomatologicheskoe obrazovanie, 2020, no. 72/73, pp. 96–99. (In Russ.).Yeh Y.C., Chen S.Y., Rega E.M., Lin C.S. Mindful learning experience facilitates mastery experience through heightened flow and self-efficacy in game-based creativity learning // Frontiers in Psychology. 2019. No. 10, art. 1593. P. 1–12. DOI: 10.3389/fpsyg.2019.01593.Yeh Y.C., Chen S.Y., Rega E.M., Lin C.S. Mindful learning experience facilitates mastery experience through heightened flow and self-efficacy in game-based creativity learning. Frontiers in Psychology, 2019, no. 10, art. 1593, pp. 1–12. DOI: 10.3389/fpsyg.2019.01593.Левицкий С.Н., Давыдова Н.Г., Тарасова А.В., Радушин И.С., Вязникова Д.А. Пример формирования общепрофессиональной компетенции в информационной образовательной среде // Современные проблемы науки и образования. 2021. №3. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=30924 (дата обращения: 12.02.2023).Levitsky S. N., Davydova N. G., Tarasova A.V., Radushin I. S., Vyaznikova D.A. An example of the formation of general professional competence in the information educational environment. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2021, no. 3. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=30924 (accessed 12.02.2023). (In Russ.).Поддубная Я.Н., Котов К.С., Слукина А.А. Парадигма развития гейминга в образовательной системе вуза: история и перспективы // Международный научно-исследовательский журнал. 2021. №9, ч. 3. С. 53–58. DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.9.111.083.Poddubnaya Ya.N., Kotov K.S., Slukina A.A. The paradigm of gaming development in the educational system of the university: history and prospects. Mezhdunarodnyi nauchno-issledovatel'skii zhurnal, 2021, no. 9, pt. 3, pp. 53–58. DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.9.111.083. (In Russ.).Баева Т.А., Курисёва А.В., Ситникова А.А. Геймификация образовательного контента в условиях смешанного обучения в медицинских вузах // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2021. №9–2. С. 23–27. DOI: 10.37882/2223-2982.2021.09-2.03.Baeva T.A., Kuriseva A.V., Sitnikova A.A. Gamification of educational content in conditions of blended learning in medical universities. Sovremennaya nauka: aktual'nye problemy teorii i praktiki. Seriya: Gumanitarnye nauki, 2021, no. 09–2, pp. 23–27. DOI: 10.37882/2223-2982.2021.09-2.03. (In Russ.).Артамонова В.В. Развитие концепции геймификации в ХХI веке // Историческая и социально-образовательная мысль. 2018. T. 10, №2–2. С. 37–43. DOI: 10.17748/2075-9908-2018-10-2/2-37-43.Artamonova V.V. Development of the concept of gamification in the XXI century. Istoricheskaya i sotsial'no-obrazovatel'naya mysl', 2018, vol. 10, no. 2–2, pp. 37–43. DOI: 10.17748/2075-9908-2018-10-2/2-37-43. (In Russ.).Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы: учебник / под ред. С.Д. Арутюнова [и др.]. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2017. 328 с.Arutyunov S.D. [et al.] (eds.) Anatomy, physiology and biomechanics of the dental system: textbook. Moscow, GEOTAR-Media, 2017, 328 p.Основная профессиональная образовательная программа высшего образования. Специальность 31.05.03 Стоматология / Северный гос. мед. ун-т. Архангельск, 2021. 24 с. URL: http://nsmu.ru/student/faculty/faculty/stomat/novosti-fakulteta/OPOP3++2021..pdf (дата обращения: 01.02.2023).Basic professional educational program of higher education. Specialty 31.05.03 Dentistry. Arkhangelsk, Severnyi gos. med. un-t, 2021, 24 p. URL: http://nsmu.ru/student/faculty/faculty/stomat/novosti-fakulteta/OPOP3++2021.. pdf (accessed 01.02.2023). (In Russ.).Кочеткова И.С., Терская Л.А. Опыт использования системы электронного обучения (MOODLE) в общенаучных и специальных дисциплинах // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6, №4. С. 93–97.Kochetkova I.S., Terskaya L.A. Experience in using the e-learning system (MOODLE) in general scientific and special disciplines. Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya, 2017, vol. 6, no. 4, pp. 93–97. (In Russ.).Олейник Ю.П. Игрофикация в образовании: к вопросу об определении понятия // Современные проблемы науки и образования. 2015. №3. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=20103 (дата обращения: 01.02.2023).Oleinik Yu.P. Gamification in education: on the question of the definition of the concept. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2015, no. 3. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=20103 (accessed 01.02.2023). (In Russ.).Bevilacqua F., Engström H., Backlund P. Game-calibrated and user-tailored remote detection of stress and boredom in games // Sensors. 2019. Vol. 19, no. 13, art. 2877. P. 1–43. DOI: https://doi.org/10.3390/s19132877.Bevilacqua F., Engström H., Backlund P. Game-calibrated and user-tailored remote detection of stress and boredom in games. Sensors, 2019, vol. 19, no. 13, art. 2877, pp. 1–43. DOI: https://doi.org/10.3390/s19132877.Давидович Н.В., Башилова Е.Н., Шестакова М.В., Кукалевская Н.H. Геймификация как способ повышения мотивации к изучению иммунологии в медицинском вузе // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, №4. С. 4379–4387. DOI: https://doi.org/10.20913/2618-7515-2020-4-21.Davidovich N.V., Bashilova E.N., Shestakova M.V., Kukalevskaya N.N. Gamification as a way to increase motivation to study immunology at a medical university. Professional'noe obrazovanie v sovremennom mire, 2020, vol. 10, no. 4, pp. 4379–4387. DOI: https://doi.org/10.20913/2618–7515-2020-4–21. (In Russ.).Tan C., Yue W.‑G., Fu Y. Effectiveness of flipped classrooms in nursing education: systematic review and metaanalyses // Chinese Nursing Research. 2017. Vol. 4, no. 4. P. 192–200.Tan C., Yue W.G., Fu Y. Effectiveness of flipped classrooms in nursing education: systematic review and meta-analyses. Chinese Nursing Research, 2017, vol. 4, no. 4, pp. 192–200.Стефаненко П.В. Мозговой штурм как один из интерактивных методов обучения студентов // Пожарная и техносферная безопасность: проблемы и пути совершенствования. 2021. №1. С. 384–387.Stefanenko P.V. Brainstorming as one of the interactive methods of teaching students. Pozharnaya i tekhnosfernaya bezopasnost': problemy i puti sovershenstvovaniya, 2021, no. 1, pp. 384–387. (In Russ.).Маклакова О.М. Применение геймификации в электронном здравоохранении // Социум и христианство: сб. ст. участников IV Междунар. науч.‑практ. конф. Минск, 2020. С. 87–89.Maklakova O.M. The use of gamification in e-healthcare. Sotsium i khristianstvo: sb. st. uchastnikov IV Mezhdunar. nauch.‑prakt. konf. Minsk, 2020, pp. 87–89. (In Russ.).Микиденко Н.Л., Сторожева С.П. Цифровое образовательное пространство: проблемы и практики применения информационных образовательных ресурсов // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, №1. С. 3418–3427. DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.15372/PEMW20200104.Mikidenko N.L., Storozheva S.P. Digital educational space: problems and practices of using information educational resources. Professional'noe obrazovanie v sovremennom mire, 2020, vol. 10, no. 1, pp. 3418–3427. DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.15372/PEMW20200104. (In Russ.).Татаринов К.А. Дидактические неудачи в дистанционном высшем образовании // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10, №2. С. 164–166.Tatarinov K.A. Didactic failures in distance higher education. Baltiiskii gumanitarnyi zhurnal, 2021, vol. 10, no. 2, pp. 164–166. (In Russ.).Berns A., Isla-Montes J.L., Palomo-Duarte M., Dodero J.M. Motivation, students´ needs and learning outcomes: a hybrid game-based app for enhanced language learning // Springerplus. 2016. Vol. 5, no. 1, art. 1305. P. 1–23. DOI: 10.1186/s40064-016-2971-1.Berns A., Isla-Montes J.L., Palomo-Duarte M., Dodero J.M. Motivation, students' needs and learning outcomes: a hybrid game-based app for enhanced language learning. Springerplus, 2016, vol. 5, no. 1, art. 1305, pp. 1–23. DOI: https://doi.org/10.1186/s40 064 016 29711.Czerniewicz L., Deacon A., Glover M., Walji S. MOOC – making and open educational practices // Journal of Computing in Higher Education. 2017. Vol. 29, no. 1. Р. 81–97. DOI: 10.1007/s12528-016-9128-7.Czerniewicz L., Deacon A., Glover M., Walji S. MOOC – making and open educational practices. Journal of Computing in Higher Education, 2017, vol. 29, no. 1, pp. 81–97. DOI: 10.1007/s12528-016-9128-7.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.