profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2023-2-10profed-1086Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGICSИнформационно-образовательная среда как средство освоения компетенций в ординатуре по специальностям «Педиатрия» и «Детская кардиология»Information and educational environment as a means of developing competences in residency in the pediatrics and pediatric cardiologyДубоваяА. В.DubovayaA. V.

Дубовая Анна Валериевна – доктор медицинских наук, профессор, заведующая кафедрой педиатрии № 3 факультета интернатуры и последипломного образования

283003, г. Донецк, пр. Ильича, 16

Anna V. Dubovaya – Doctor of Medical Sciences, Professor, Head of the Department of Pediatrics no. 3, Faculty of Internship and Postgraduate Education

16 Ilyicha Ave., Donetsk, 283003

dubovaya_anna@mail.ruЛимаренкоМ. П.LimarenkoM. P.

Лимаренко Марина Петровна – кандидат медицинских наук, доцент кафедры педиатрии № 3 факультета интернатуры и последипломного образования

283003, г. Донецк, пр. Ильича, 16

Marina P. Limarenko – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Department of Pediatrics no. 3, Faculty of Internship and Postgraduate Education

16 Ilyicha Ave., Donetsk, 283003

limarenko_marina@inbox.ruБордюговаЕ. В.BordyugovaE. V.

Бордюгова Елена Вячеславовна – кандидат медицинских наук, доцент кафедры педиатрии № 3 факультета интернатуры и последипломного образования

283003, г. Донецк, пр. Ильича, 16

Elena V. Bordyugova – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Department of Pediatrics no. 3, Faculty of Internship and Postgraduate Education

16 Ilyicha Ave., Donetsk, 283003

bordugova-ev@mail.ruДонецкий государственный медицинский университет им. М. ГорькогоРоссияDonetsk State Medical University named after M. GorkyRussian Federation202307082023132284288Copyright © Дубовая А.В., Лимаренко М.П., Бордюгова Е.В., 20232023Дубовая А.В., Лимаренко М.П., Бордюгова Е.В.Dubovaya A.V., Limarenko M.P., Bordyugova E.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1086

Введение. В настоящее время в связи с разработкой новых государственных образовательных стандартов в системе высшего медицинского образования Донецкой Народной Республики, в том числе на последипломном уровне, широко внедряется компетентностный подход. Постановка задачи. Цель – ознакомить преподавателей с особенностями освоения компетенций в ординатуре по специальностям «Педиатрия» и «Детская кардиология» на кафедре педиатрии № 3 факультета интернатуры и последипломного образования ФГБОУ ВО «Донецкий государственный медицинский институт им. М. Горького» с использованием дистанционных технологий. Методика и методология исследования. На кафедре педиатрии № 3 разработаны программы последипломного обучения, в том числе для подготовки кадров высшей квалификации в ординатуре по специальностям «Педиатрия» и «Детская кардиология». Целью ординатуры является подготовка квалифицированного врача-педиатра либо врача-детского кардиолога, обладающего системой теоретических знаний и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности, применяющего современные научно-технические достижения диагностики и лечения основных заболеваниях у детей и подростков. Результаты. Преподавателями кафедры педиатрии № 3 на дистанционном сайте университета созданы курсы самостоятельного обучения для ординаторов-педиатров и ординаторов-детских кардиологов. Каждый курс содержит общую информацию, лекции и материалы для подготовки к практическим занятиям. Применение информационно-образовательной среды стимулирует самостоятельную целенаправленную работу ординатора-педиатра либо ординатора-детского кардиолога по формированию знаний и в дальнейшем освоению всех компетенций, необходимых для успешной профессиональной деятельности. Выводы. Эффективность дистанционного обучения зависит от методологически грамотно структурированного преподавателем учебного процесса и информационно-коммуникационных возможностей высшего учебного заведения.

Introduction. At present, in connection with the development of new state educational standards in the system of higher medical education of the Donetsk People»s Republic, including at the postgraduate level, a competency-based approach is being widely introduced. Purpose setting. To familiarize teachers with the peculiarities of mastering competencies in residency in the specialties «Pediatrics» and «Pediatric Cardiology» at the Department of Pediatrics no. 3 of the Faculty of Internship and Postgraduate Education of the Donetsk State Medical University named after M. Gorky using remote technologies. Methodology and methods of the study. At the Department of Pediatrics no. 3, postgraduate training programs have been developed, including for the training of highly qualified personnel in residency in the specialties «Pediatrics» and «Pediatric Cardiology». The purpose of the residency is to train a qualified pediatrician or pediatric cardiologist who has a system of theoretical knowledge and professional competencies, capable and ready for independent professional activity, using modern scientific and technological achievements in the diagnosis and treatment of major diseases in children and adolescents. Results. Teachers of the Department of Pediatrics no. 3 have created selfstudy courses for pediatric residents and pediatric cardiologists on the university»s remote website. Each course contains general information, lectures and materials to prepare for practical exercises. The use of the information and educational environment stimulated the independent purposeful work of a pediatric intern or a pediatric cardiologist intern to form knowledge and further master all the competencies necessary for successful professional activity. Conclusion. The effectiveness of distance learning depends on the methodologically competently structured by the teacher of the educational process and the information and communication capabilities of the higher education institution.

методология и технология профессионального образованияординатурапедиатриядетская кардиологияmethodology and technology of vocational educationresidencypediatricspediatric cardiologyReferencesАндреев А. А. Педагогика высшей школы. Новый курс. М.: Издательство ММИЭИФП, 2012. 264 с.Andreev A. A. Pedagogy of the higher school. New course. Moscow, MMIEIFP Publ., 2012, 264 p. (In Russ.).Танцура Т. А. Аспекты дистанционного обучения в современных условиях// Мир науки, культуры, образования. 2020. Т. 81, № 2. С. 355 – 358.Tantsura T. A. Aspects of distance learning in modern conditions. Mir nauki, kul»tury, obrazovaniya, 2020, vol. 81, no. 2, pp. 355 – 358. (In Russ.).Сэкулич Н. Б. Реализация принципа интерактивности в электронной информационно-образовательной среде// Образование. Личность. Общество. 2017. Вып. 1. С. 54 – 59.Sekulich N. B. Implementation of the principle of interactivity in the electronic information and educational environment. Obrazovanie. Lichnost'. Obshchestvo, 2017, iss. 1, pp. 54 – 59. (In Russ.).Глотова Т. В., Кольчугина И. Г., Королев К. Ю. Повышение квалификации преподавателей технических специальностей университета в области информационных и педагогических технологий// Казанский педагогический журнал. 2018. № 5. С. 158 – 162.Glotova T. V., Kolchugina I. G., Korolev K. Yu. Advanced training of teachers of technical specialties of the university in the field of information and pedagogical technologies. Kazanskii pedagogicheskii zhurnal, 2018, no. 5, pp. 158 – 162. (In Russ.).Серафимович И. В., Конькова О. М., Райхлина А. В. Формирование электронной информационно-образовательной среды вуза: интеракция, развитие профессионального мышления, управление// Открытое образование. 2019. Т. 23, № 1. С. 14 – 26.Serafimovich I. V., Kon'kova O. M., Raikhlina A. V. Formation of the electronic information and educational environment of the university: interaction, development of professional thinking, management. Otkrytoe obrazovanie, 2019, vol. 23, no. 1, pp. 14 – 26. (In Russ.).Калмыков А. А., Орчаков О. А., Попов В. В. Дистанционное обучение. Введение в педагогическую технологию. М., 2008. 196 с.Kalmykov A. A., Orchakov O. A., Popov V. V. Distance learning. Introduction to pedagogical technology. Moscow, 2008, 196 p. (In Russ.).Марчук Н. Ю. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения// Педагогическое образование в России. 2013. № 4. С. 78 – 85.Marchuk N. Yu. Psychological and pedagogical features of distance learning. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii, 2013, no. 4, рр. 78 – 85. (In Russ.).Овчаренко Е. В. Обеспечение качества профессионального образования в условиях внедрения новых Государственных образовательных стандартов// Сборник матер. I Республиканской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития профессионального образования в условиях перемен». Донецк, 2017. № 2. С. 227 – 232.Ovcharenko E.V. Ensuring the quality of vocational education in the context of the introduction of new State Educational Standards. Problemy i perspektivy razvitiya professional»nogo obrazovaniya v usloviyakh peremen: sb. materialov I Respublikanskoi nauch.-prakt. konf. (29 marta 2017 g., Donetsk). Donetsk, 2017, vol. 2, рр. 227–232. (In Russ.).Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения. М.: Издательство Юрайт, 2020. 392 с.Polat E. S. Pedagogical technologies of distance learning. Moscow, Yurait Publ., 2020, 392 p. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.