profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2023-1-14profed-1069Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGICSПроектная деятельность при разработке дополнительной программы повышения квалификации педагога информатикиProject activity in the development of an additional training program for a computer science teacherКолосковаГ. А.KoloskovaG. A.

Колоскова Галина Александровна – аспирант

101000, г. Москва, ул. Жуковского, 16

Galina A. Koloskova – Graduate Student

16 Zhukovskogo Str., Moscow, 101000

galina_672@mail.ruИнститут стратегии развития образования РАОРоссияInstitute of Education Development Strategy of the Russian Academy of EducationRussian Federation202317062023131116123Copyright © Колоскова Г.А., 20232023Колоскова Г.А.Koloskova G.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1069

Введение. В статье рассмотрена проектная деятельность при разработке программы для повышения квалификации педагога информатики.Постановка задачи. Целью статьи является изучение опыта организации проектной деятельности в системе повышения квалификации педагогов. В процессе реализации проектной деятельности формируется проектная компетентность педагогов.Методика и методология исследования. Методологической основой исследования выступает проектная деятельность как совместная образовательная творческая деятельность участников курса, имеющая общую цель и согласованные методы ее достижения. Методика исследования: анализ литературы и взглядов современников на проектирование и разработку дополнительной программы повышения квалификации в образовательном процессе, анализ влияния ИКТ на вовлечение студентов в образовательный процесс. Повышение квалификации перенаправляется в онлайн-формат, для этого необходимо создание программ повышения квалификации на цифровых образовательных платформах. Различные информационные системы удобны для всех участников образовательного процесса.Результаты. Эмпирическое исследование проводилось с помощью методов (анкетирование, дискуссия, интервью). В настоящей статье мы ориентируемся на осмысление педагогических ситуаций и приобретение опыта преподавателями в педагогическом процессе при прохождении курсов повышения квалификации в онлайн-формате; обсуждаем проектную деятельность и использование ИКТ в образовательном процессе.Выводы. Проектная деятельность занимает важное место в системе профессионального развития. Ее внедрение позволяет радикально изменить процесс обучения, сделать его активным, творческим и самостоятельным. Непрерывное образование характеризуется гибкостью во времени, месте, содержании, технологиях обучения и многих других особенностях, которые способствуют наилучшей подготовке педагогов в современных условиях. Проектная деятельность в настоящее время является одним из наиболее эффективных способов обучения сотрудников образовательных организаций.

Introduction. The article discusses project activities in the development of a professional development program for advanced training of a computer science teacher.Purpose setting. The purpose of the article is to study the experience of organizing project activities in the system of professional development of teachers. In the process of implementing project activities, the project competence of teachers is formed.Methodology and methods of the study. The methodological basis of the research is project activity as a joint educational creative activity of the course participants, having a common goal and agreed methods to achieve it. Research methodology is the analysis of literature and contemporary views on the design and development of an additional professional development program in the educational process and the impact of ICT on the involvement of students in the educational process. Professional development is redirected in an online format. For this, it is necessary to create professional development programs on digital educational platforms. Various information systems are convenient for all participants of the educational process.Results. The empirical research was conducted by research methods (questionnaire, discussion, interview). In this article, we focus on the understanding of pedagogical situations and the acquisition of experience by teachers in the pedagogical process when taking advanced training courses in online format. Our article discusses project activities and the use of ICT in the educational process.Conclusions. It is concluded that project activity occupies an important place in the system of professional development. Its implementation allows you to radically change the entire learning process, make it active, creative and independent. Continuing education is characterized by flexibility in time, place, content, learning technologies and many other features that contribute to the best training of teachers in modern conditions. Project activity is currently one of the most effective ways to train employees of educational organizations.

повышение квалификациипроектная деятельностьпроектная компетентностьпрофессиональная подготовкатехнология профессионального образованияtrainingproject activitiesproject competencevocational trainingtechnology of vocational educationReferencesГотская И. Б. Массовые открытые онлайн курсы: опыт реализации, проблемы и перспективы // Современное образование: традиции и инновации. 2015. № 4. С. 96 – 100.Gotskaya I. B. Mass open online courses: implementation experience, problems and prospects. Modern Education: Traditions and Innovations, 2015, no. 4, pp. 96 – 100. (In Russ.).Ангелова О. Ю., Подольская Т. О. Тенденции рынка дистанционного образования в России // Концепт. 2016. № 2. С. 26 – 30. URL: http://e-koncept.ru/ 2016/16026.htm (дата обращения: 27.08.20).Angelova O. Yu., Podolskaya T. O. Trends in the market of distance education in Russia. Koncept, 2016, no. 2, pp. 26 – 30. URL: https://e-koncept.ru/2016/16026.htm (accessed 27.08.20). (In Russ.).Костюк Ю. Л., Левин И. С., Фукс А. Л., Фукс И. Л., Янковская А. Е. Массовые открытые онлайн курсы – современная концепция в образовании и обучении // Вестник Томского государственного университета. 2014. № 1. С. 89 – 97.Kostyuk Yu. L., Levin I. S., Fuks A. L., Fuks I. L., Yankovskaya A. E. Mass open online courses – a modern concept in education and training. Tomsk State University Journal, 2014, no. 1, pp. 89 – 97. (In Russ.).Owens J., De St. Croix T. Engines of social mobility? Navigating meritocratic education discourse in an unequal society // British Journal of Educational Studies. 2020. Vol. 68, iss. 4. P. 403 – 424. DOI: 10.1080/00071005.2019.1708863.Owens J., de St. Croix T. Engines of social mobility? Navigating meritocratic education discourse in an unequal society. British Journal of Educational Studies, 2020, vol. 68, iss. 4, pp. 403 – 424. DOI: 10.1080/00071005.2019.1708863.Jin J., Ball S. J. Meritocracy, social mobility and a new form of class domination // British Journal of Sociology of Education. 2020. Vol. 41, iss. 1. P. 64 – 79. DOI: https://doi.org/10.1080/01425692.2019.1665496.Jin J., Ball S. J. Meritocracy, social mobility and a new form of class domination. British Journal of Sociology of Education, 2020, vol. 41, iss. 1, pp. 64 – 79. DOI: 10.1080/01425692.2019.1665496.Koutsouris G., Anglin-Jaffe H., Stentiford L. How well do we understand social inclusion in education? // British Journal of Educational Studies. 2020. Vol. 68, iss. 2. P. 179 – 196. DOI: 10.1080/00071005.2019.1658861.Koutsouris G., Anglin-Jaffe H., Stentiford L. How well do we understand social inclusion in education? British Journal of Educational Studies, 2020, vol. 68, iss. 2, pp. 179 – 196. DOI: 10.1080/00071005.2019.1658861.Федулина С. Б. Инновационные процессы в образовании, связанные с развитием информационных и коммуникационных технологий. URL: http://www.rusnauka.com/17_APSN_2013/Pedagogica/4_141554.doc.htm (дата обращения: 27.10.22).Fedulina S. B. Innovative processes in education related to the development of information and communication technologies. URL: http://www.rusnauka.com/17_APSN_2013/Pedagogica/4_141554.doc.htm (accessed 27.10.22). (In Russ.).Цыганкова В. Н. Цифровизация образовательного процесса (на примере массовых онлайн-курсов) // Креативная экономика. 2019. Т. 13, № 3. С. 523 – 532. DOI: https://doi.org/10.18334/ce.13.3.39958.Tsygankova V. N. Digitalization of the educational process (a case of mass online courses). Creative Economy, 2019, vol. 13, no. 3, pp. 523 – 532. DOI: https://doi.org/10.18334/ce.13.3.39958. (In Russ.).Тульчинский Г. Л. Цифровая трансформация образования: вызовы высшей школе // Философские науки. 2017. № 6. С. 121 – 136.Tulchinsky G. L. Digital transformation of education: challenges to higher school. Russian Journal of Philosophical Sciences, 2017, no. 6, pp. 121 – 136. (In Russ.).Гладышев А. А., Гладышева А. А. Философия современного образования: фундаментальность или компетентность цифрового пространства // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 1. С. 3508 – 3519. DOI: https://doi.org/10.15372/PEMW20200114.Gladyshev A. A., Gladysheva A. A. The philosophy of modern education: fundamental nature or competence of the digital space. Professional Education in the Modern World, 2020, vol. 10, no. 1, pp. 3508 – 3519. DOI: https://doi.org/10.15372/PEMW20200114. (In Russ.).Микиденко Н. Л., Сторожева С. П. Цифровое образовательное пространство: проблемы и практики применения информационных образовательных ресурсов // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 1. С. 3418 – 3427. DOI: https://doi.org/10.15372/PEMW20200104.Mikidenko N. L., Storozheva S. P. Digital educational space: problems and practices of application of information educational resources. Professional Education in the Modern World, 2020, vol. 10, no. 1, pp. 3418 – 3427. DOI: https://doi.org/10.15372/PEMW20200104. (In Russ.).Власкин А. В. Проблема утраты смысла и ее влияние на современные информационные коммуникации // Современная философия в России: междисциплинарные исследования в контексте традиций и инноваций: Четвертый Сиб. филос. семинар (Омск, 15 – 17 окт. 2014 г.) Омск, 2014. С. 162 – 165.Vlaskin A. V. The problem of loss of meaning and its impact on modern information communications. Modern philosophy in Russia: interdisciplinary studies in the context of traditions and innovations: Fourth Siberian philos. seminar (Omsk, October 15 – 17, 2014). Omsk, 2014, pp. 162 – 165. (In Russ.).Кудашов В. И., Черных С. И., Яценко М. П., Рахинский Д. В. Влияние информационных технологий на формирование нравственных основ глобализационного образования // Профессиональное образование в современном мире. 2016. Т. 6, № 4. С. 583 – 592.Kudashov V. I., Chernykh S. I., Yatsenko M. P., Rakhinsky D. V. The influence of information technologies on the formation of the moral foundations of globalization education. Professional Education in the Modern World, 2016, vol. 6, no. 4, pp. 583 – 592. (In Russ.).Трашкова С. М., Информационные технологии в образовании: теоретико-правовые аспекты // Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве. 2016. № 3. С. 47 – 51.Trashkova S. M. Information technologies in education: theoretical and legal aspects. Modern Educational Technologies in the World Educational Space, 2016, no. 3, pp. 47 – 51. (In Russ.).Трашкова С. М., Рахинский Д. В. Образовательная политика и вопросы качества образования // Современное образование в условиях реформирования: инновации и перспективы: сб. материалов III Всерос. науч.-практ. конф. Красноярск, 2012. С. 254 – 258.Trashkova S. M., Rakhinsky D. V. Educational policy and education quality issues. Modern education in the context of reform: innovations and prospects: coll. of materials of the III All-Russ. sci.-pract. conf. Krasnoyarsk, 2012, pp. 254 – 258. (In Russ.).Шеховцев А. Ю. Информационная парадигма в структуре современного мышления. Саратов: Изд-во Саратовского гос. ун-та, 1998. 176 с.Shekhovtsev A. Yu. Information paradigm in the structure of modern thinking. Saratov, Saratov State Univ. Publ., 1998, 176 p. (In Russ.).Яковлева И. В. Безопасность российского образовательного пространства: аксиологическое содержание концепции // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9, № 1. С. 2443 – 2450.Yakovleva I. V. Safety of the Russian educational space: axiological content of the concept. Professional Education in the Modern World, 2019, vol. 9, no. 1, pp. 2443 – 2450. (In Russ.).Musat R. P., Mineev V. V., Neskryabina O. F., Panasenko G. V., Maksimov S. V., Rakhinsky D. V. The artistic worldview in the context of sociocultural realia // Amazonia Investiga. 2019. Т. 8, no. 23. P. 350 – 357.Musat R. P., Mineev V. V., Neskryabina O. F., Panasenko G. V., Maksimov S. V., Rakhinsky D. V. The artistic worldview in the context of sociocultural realia. Amazonia Investiga, 2019, vol. 8, no. 23, pp. 350 – 357.Арпентьева М. Р., Тащёва А. И., Гриднева С. В. Коммодификация образования: процессы и результаты // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9, № 1. С. 2406 – 2420.Arpentieva M. R., Tashcheva A. I., Gridneva S. V. Commodification of education: processes and results. Professional Education in the Modern World, 2019, vol. 9, no. 1, pp. 2406 – 2420. (In Russ.).Kudashov V. I., Chernykh S. I., Yatsenko M. P., Grigoreva L. I., Pfanenshtil I. A., Rakhinsky D. V. Historical reflection in the educational process: an axiological approach // Analele Universitatii din Craiova – Seria Istorie. 2017. Т. 22, no. 1. P. 139 – 147.Kudashov V. I., Chernykh S. I., Yatsenko M. P., Grigoreva L. I., Pfanenshtil I. A., Rakhinsky D. V. Historical reflection in the educational process: an axiological approach. Analele Universitatii din Craiova – Seria Istorie, 2017, vol. 22, no. 1, pp. 139 – 147.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.