Соколова Галина Афанасьевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного образования
630007, г. Новосибирск, Красный проспект, 2
Galina A. Sokolova – Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Preschool Education
2 Krasny Avenue, Novosibirsk, 630007
Введение. Статья посвящена утверждению необходимости разработки и включения в образовательный процесс растущих личностей компетентностно-ориентированных заданий, предоставляемых технологией геометрического моделирования оригами. В современном математическом образовании ведутся активные поиски повышения качества образования с использованием компетентностного подхода.Постановка проблемы. В научной литературе не обнаружилось исследований, рассматривающих эффективные средства, компетентностный подход к изучению темы «Площадь», что актуализировало необходимость разработки и включения в образовательный процесс компетентностно-ориентированных заданий, конструируемых в рамках технологии, сопряженной с распознаванием, изменением и оцениванием соотношений площадей геометрических фигур.Методика и методология исследования. В теоретических исследованиях рассмотрены компетентностный, средовой и синергетический, когнитивно-визуальный подходы. Методика проведения экспериментальной работы с применением визуально-графических средств, направленных на раскрытие категории «площадь» как аддитивно-скалярной величины, воссоздается из анализа возникающих в ходе геометрического моделирования оригами геометрических фигур, которые ребенок исследует и устанавливает их границы.Результаты. Доказана эффективность рассматриваемого подхода к теме «Площадь».Выводы. Представлена сфера внедрения результатов исследования.
Introduction. The article is devoted to the assertion of the need to develop and include in the educational process of growing personalities competence-oriented tasks provided by the technology of geometric origami modeling. Relevance. In modern mathematical education, there is an active search for improving the quality of education using competence- based approach.Purpose setting. In the scientific literature, as it turned out, no studies have been found indicating effective means of asserting a competence-based approach to the study of the topic «Area», which led to the need to develop and include in the educational process competence-oriented tasks designed within the framework of technology associated with the recognition, modification and evaluation of the area ratios of geometric shapes.Methodology and methods of the study. In theoretical studies, competence-based, environmental and synergetic, cognitive-visual approaches are considered. The method of conducting experimental work using visual and graphic means aimed at revealing the category of area as an additive scalar quantity is recreated from the analysis of geometric shapes arising during the geometric modeling of origami, which the child explores and sets their boundaries.Results. The effectiveness of the considered approach to the topic «Area» is proved.Conclusions. The scope of implementation of the research results is presented.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.