Севостьянов Дмитрий Анатольевич – доктор философских наук, доцент кафедры педагогики и психологии
630 091, г. Новосибирск, Красный просп., 52
Dmitry A. Sevostyanov – Doctor of Philosophical Sciences, Associate Professor of the Department of Pedagogy and Psychology
52 Krasny Ave., Novosibirsk, 630 091
Гайнанова Алиса Рифкатовна – кандидат психологических наук, доцент кафедры «Профессиональное обучение, педагогика и психология»
630 049, г. Новосибирск, ул. Дуси Ковальчук, 191
Alisa R. Gainanova – Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of the Department «Vocational Training, Pedagogy and Psychology»
191 Dusi Kovalchuk Str., Novosibirsk, 630 049
Печин Юрий Васильевич – кандидат психологических наук, доцент кафедры государственного и муниципального администрирования
630 039, г. Новосибирск, ул. Добролюбова, 160
Yuri V. Pechin – Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of the Department of State and Municipal Administration
160 Dobrolyubova Str., Novosibirsk, 630 039
Введение. Общество является иерархической системой, в которой активные элементы, то есть отдельные люди, заинтересованы занять более высокую позицию. В особенности это касается молодежи, еще только определяющей свои жизненные перспективы. Общественные институты, которые позволяют перемещаться на более высокую социальную позицию, принято обозначать как «социальные лифты». Теоретической базой исследования является учение о системных инверсиях. Системная инверсия представляет собой форму отношений в иерархических системах, при которой некоторый низший элемент приобретает в этой системе главенствующее значение, но не покидает при этом своей исходно подчиненной позиции. Инверсия в иерархической системе возникает вследствие того, что в такой системе действует одновременно несколько организационных принципов, каждый из которых определяет иерархическую позицию соподчиненных элементов. Системная инверсия возникает тогда, когда действие одного организационного принципа противоречит действию другого такого принципа (или нескольких). Действие того или иного «социального лифта» дает возможность субъекту менять свой социальный статус применительно к какому‑либо организационному принципу в социальной иерархии. Таким образом, действие социального лифта может как создавать инверсии в социальной системе, так и способствовать их разрешению.Постановка задачи. В настоящем исследовании изучались представления студентов вузов о грядущем использовании социальных лифтов. Исследование носило пилотный характер.Методика и методология исследования. В ходе исследования использовалась специально разработанная анкета, опрошено в общей сложности 290 респондентов (студентов бакалавриата разных направлений подготовки).Результаты. Получены данные о том, какие именно социальные лифты студенты считают для себя важными. Наиболее значимы такие социальные лифты, как бизнес, профессиональная карьера при работе по найму, брак, а также творческая самореализация. Дальнейшее образование как социальный лифт достоверно чаще упоминают девушки, чем юноши.Выводы. Исследование предпочитаемых студентами социальных лифтов следует продолжать; эта информация необходима для формирования образовательной и социальной политики.
Introduction. Society is a hierarchical system in which active elements, that is, individuals, are interested in acquiring a higher position. This is especially true for young people who are just determining their life prospects. Social institutions that allow you to move to a higher social position are commonly referred to as «social elevators». The theoretical basis of this study is the doctrine of systemic inversions. System inversion is a form of relations in hierarchical systems, in which some lower element acquires a dominant value in this system, but does not leave its initially subordinate position. Inversion in a hierarchical system occurs due to the fact that several organizational principles operate simultaneously in such a system, each of which determines the hierarchical position of subordinate elements. Systemic inversion occurs when the action of one organizational principle contradicts the action of another such principle (or several ones). The action of one or another social elevator makes it possible for the subject to change his social status in relation to any organizational principle in the social hierarchy. Thus, the action of the social elevator can both create inversions in the social system and contribute to their resolution.Purpose setting. In this study, the university students' ideas about the future use of social elevators were studied. The study was of a pilot nature.Methodology and methods of the study. The study used a specially designed questionnaire. A total of 290 respondents (undergraduate students of various fields of study) were interviewed.Results. Data were obtained on which social elevators students consider to be the most important for themselves. The most significant are such social elevators as business, professional career in employment, marriage, as well as creative self-realization. Further education, as a social elevator, is reliably more often mentioned by girls than boys.Conclusions. The study of the social elevators preferred by students should be continued in the future; this information is necessary for the formation of educational and social policy.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.