Ашилова Мадина Серикбековна – кандидат философских наук, доктор PhD, ассоциированный профессор
050 022, г. Алматы, ул. Муратбаева, 200
Madina S. Ashilova – Candidate of Philosophical Sciences, PhD, Associate Professor
200 Muratbaeva Str., Almaty, 050 022
Бегалинов Алибек Серикбекович – кандидат философских наук, доктор PhD, ассоциированный профессор
050 000, г. Алматы, ул. Манаса, 8
Alibek S. Begalinov – Candidate of Philosophical Sciences, PhD, Associate Professor
8 Manasa Str., Almaty, 050 000
Бегалинова Калимаш Капсамаровна – доктор философских наук, профессор
050 040, г. Алматы, проспект Аль-Фараби, 71
Kalimash K. Begalinova – Doctor of Philosophical Sciences, Professor
71 Al-Farabi Ave., Almaty, 050 040
Введение. Пандемия коронавируса, которая широко распространилась по всему миру в начале 2020 г., существенно отразилась на сфере образования. Она привела практически к полной парализации школ, колледжей и университетов. Процесс, который только на первый взгляд кажется временным, вызывает серьезные опасения у ученого сообщества, обусловленные глубокими социально-экономическими последствиями и новым витком мирового образовательного кризиса. Изучение трансформационных процессов, происходящих в сфере образовательных ценностей молодежи, является сегодня актуальной проблемой.Постановка задачи. В статье ставятся и решаются такие задачи, как выявление позитивных и негативных тенденций в сфере высшего образования, вызванных пандемией COVID-19, основных ценностей студентов, выяснение степени их удовлетворенности высшим образованием. К важным проблемам обсуждения относятся такие, как цель и ценность обучения.Методика и методология исследования. При раскрытии проблем трансформации образовательных ценностей в качестве методологии использованы диалектический, структурно-функциональный, деятельностный подходы, а также ряд социологических методов: опрос, анализ информации, экспертная оценка и др., при выявлении влияния пандемии на систему образования. Авторы обращаются и к таким методам, как социальная аналитика и проблемно-тематическая интерпретация образовательных процессов, что позволит выявить социокультурные особенности трансформации мировоззренческих ценностей и направлений образовательной политики.Результаты. Пандемия COVID-19 пошатнула основы образования: его возможность быть. Как показывают исследования в разных странах мира, студенты все чаще задаются вопросом: стоит ли учиться? В среде молодежи растут пессимистические настроения по поводу будущего. В этой связи в Казахстане проведено исследование, изучающее настроения студенческой молодежи, их самочувствие, ценностные ориентиры и их оценку качества образования в условиях пандемии. В процессе исследования получен результат: пандемия в целом не отразилась на жизненных перспективах: подавляющее большинство опрошенных молодых людей (86,6 %) имеют четкую жизненную цель, еще у более 90 % − эта жизненная цель полностью или частично совпадает с выбранной ими профессией.Выводы. Настоящее исследование призвано дополнить представления об образовательных ценностях студентов под воздействием пандемии, глобализации, цифровизации и других факторов. Его результаты будут полезны педагогам высших учебных заведений, философам образования и всем, кто интересуется проблемами высшего образования.
Introduction. The coronavirus pandemic, which has spread widely around the world in early 2020, has seriously affected the education sector. It led to the almost complete paralysis of schools, colleges and universities. The process, which, only at first glance, seems temporary, in fact, causes serious fears of the scientific community with deep socio-economic consequences and a new round of the global educational crisis. The study of transformational processes taking place in the field of educational values of young people is an urgent problem today.Purpose setting. The article sets and solves such tasks as identifying positive and negative trends in the field of higher education caused by the COVID-19 pandemic, the main values of students, and ascertaining the degree of satisfaction with Kazakhstani higher education students. Important issues of discussion include such as the purpose and value of training.Methodology and methods of the study. When revealing the problems of transforming educational values, dialectical, structural-functional, and activity-based approaches were used as a methodology, as well as a set of sociological methods: a survey, information analysis, peer review, etc. in identifying the impact of a pandemic on the education system. The authors also turn to such methods as social analytics and problem-thematic interpretation of educational processes, which will reveal the sociocultural features of the transformation of worldview values and directions of educational policy.Results. The COVID-19 pandemic has shaken the very foundations of education: its ability to be. As studies around the world show, students are increasingly asking questions, is it worth studying? There is growing pessimism among young people about the future. In this regard, Kazakhstan conducted its own research that studies the mood of student youth, their well-being, value orientations and their assessment of the quality of education in a pandemic. In the course of the study, the result was obtained: the pandemic as a whole did not affect life prospects: the vast majority of the young people surveyed (86,6 %) have a clear life goal, more than 90 % have this life goal fully or partially coincides with their chosen profession.Conclusion. The study will complement the understanding of the educational values of students under the influence of the pandemic, globalization, digitalization, and other factors. Its results will be useful to teachers of higher educational institutions, philosophers of education and everyone who is interested in the problems of higher education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.