Пискорская Светлана Юрьевна – доктор философских наук, доцент, директор Института социального инжиниринга
660 037, г. Красноярск, пр. им. газ. «Красноярский рабочий», 31
Svetlana Yu. Piskorskaya – Doctor of Philosophical Sciences, Associate Professor, Director of the Institute of Social Engineering
1 Krasnoyarsky Rabochy Ave., Krasnoyarsk, 660 037
Введение. В статье рассматривается профессиональное образование в аспекте взаимосвязи образовательной организации, реальных секторов экономики и государства.Постановка задачи. Задачами исследования являются выявление причин неудовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников образовательных организаций и поиск вариантов модернизации системы профессионального образования путем установления соответствия запросов бизнеса и промышленности.Методика и методология исследования. Методология исследования базируется на философском осмыслении основных компонентов профессионального образования, отвечающих за качество подготовки выпускников.Результаты. В результате анализа содержательного и организационного компонентов образования выявлено, что государственная политика РФ диктует необходимость модернизации системы профессионального образования в части установления тесных связей (профессиональных коммуникаций) между университетами, бизнесом, промышленными отраслями и государством.Выводы. Отмечено, что такие коммуникации следует рассматривать как бизнес-коммуникации, поскольку это дает возможность рассматривать профессиональное образование в контексте междисциплинарного подхода, при котором формируются не только профессиональные, прикладные, но и надпрофессиональные компетенции, необходимые работодателям. Приведен перечень учебных дисциплин, раскрывающих определенные аспекты коммуникаций с экономической, информационной, технологической и организационной сторон. Установлено, что важнейшей задачей является подготовка руководителей, которые будут разрабатывать определенные технологические проекты, а затем реализовывать их в виде конкретных продуктов, систем, услуг. Выявлены основные проблемы, задачи, принципы и механизмы подготовки и переподготовки кадров, представлены возможные результаты. Отмечено, что образовательные программы должны быть выстроены не только на углубленной фундаментальной подготовке, но и на междисциплинарности проектов, разработке программ по согласованию с предприятиями, организации подготовки специалистов с использованием проектно-ориентированных технологий. Доказано, что ориентированность на реальные секторы экономики, взаимодействие с отраслевыми предприятиями сделают российское образование важным инструментом научно-технологического развития страны.
Introduction. The article considers vocational education in the aspect of the relationship between the educational organization, the real sectors of the economy and the state. Purpose setting. The objectives of the study are to identify the reasons for employers» dissatisfaction with the quality of training of graduates of educational organizations and to search for options for modernizing the system of vocational education by establishing a correspondence between the needs of business and industry.Methodology and methods of the study. The research methodology is based on a philosophical understanding of the main components of vocational education that are responsible for the quality of graduate training.Results. As a result of the analysis of the content and organizational components of education, it was revealed that the state policy of the Russian Federation dictates the need to modernize the system of vocational education in terms of establishing close ties (professional communications) between universities, business, industries and the state.Conclusion. It is noted that such communications should be considered as business communications, since this makes it possible to consider professional education in the context of an interdisciplinary approach, in which not only professional and applied, but also supra-professional competencies necessary for employers are formed. A list of academic disciplines is given that reveals certain aspects of communications from the economic, informational, technological and organizational side. It has been established that the most important task is to train managers who will develop certain technological projects and then implement them in the form of specific products, systems, services. The main problems, tasks, principles and mechanisms of training and retraining of personnel are identified, and possible results are presented. It is noted that educational programs should be built not only on in-depth fundamental training, but also on the interdisciplinarity of projects, the development of programs in agreement with enterprises, and the organization of training specialists using project- oriented technologies. It has been proved that focus on the real sectors of the economy, interaction with industry enterprises will make Russian education an important tool for the scientific and technological development of the country.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.