profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2022-3-6profed-1003Research ArticleФИЛОСОФИЯPHILOSOPHYИнклюзивное образование в Республике БеларусьInclusive education in the Republic of BelarusВласоваС. В.VlasovaS. V.

Власова Светлана Викторовна – кандидат медицинских наук, доцент лечебного факультета, кафедраа обще-ственного здоровья и здравоохранения

220 030, г. Минск, ул. Ленинградская 6, 4‑й учебный корпус

Svetlana V. Vlasova – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor of the General Medicine Faculty, the Department of Public Health and Healthcare

6, bldg. 4 Leningradskaya Str., Minsk, 220 030

s_v_vlasova@mail.ruБелорусский государственный медицинский университетРоссияBelarusian State Medical UniversityRussian Federation202222122022123439–448Copyright © Власова С.В., 20222022Власова С.В.Vlasova S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1003

Введение. На основании изучения и анализа нормативно-правовых документов, научных публикаций и достижений внедрения различных форм, методов инклюзивного контента в Беларуси обозначены основные особенности образовательного пространства для лиц с ограниченными возможностями в республике.Постановка задачи. В статье представлены основные этапы формирования и развития инклюзивного образования в Республике Беларусь.Методика и методология исследования. По результатам проведенного анализа системный принцип организации образования для детей с ограниченными возможностями является основополагающим в Беларуси. 99,9 % детей охвачено специальным образованием и коррекционно-педагогической помощью.Результаты. На уровне становления и развития в настоящее время находится инклюзивное образование. В условия интегрированного обучения и воспитания вовлечены 70 % лиц с особыми нуждами. Система ранней комплексной помощи детям с ограниченными возможностями в возрасте до трех лет сформирована на высоком уровне и эффективно функционирует.Выводы. Определены позитивные и негативные аспекты инклюзивного образования, а также возможные перспективы эффективного формирования инклюзивной культуры у всех участников образовательного процесса. Уровень доступности образовательной среды для каждого учреждения образования требует дальнейшего развития.

Introduction. Based on the study and analysis of legal and regulatory documents, scientific publications and achievements in the introduction of various forms and methods of inclusive content, the main features of the educational space for persons with disabilities in Belarus have been identified.Purpose setting. The article presents the main stages of the formation and development of inclusive education in the Republic of Belarus.Methods and methodology of the study. Based on the results of the analysis, the systematic principle of the organization of education for children with disabilities is fundamental in Belarus. 99,9 % of children are covered with special education and correctional and pedagogical assistance.Results. Inclusive education is now in its infancy and development stage. 70% of persons with special needs are involved in integrated education and upbringing. The system of early comprehensive care for children with disabilities up to the age of three is well established and is functioning effectively.Conclusion. Positive and negative aspects of inclusive education have been identified, as well as possible prospects for the effective formation of an inclusive culture among all participants in the educational process. The level of accessibility of the educational environment for each educational institution requires further development.

образованиялица с ограниченными возможностямиспециальное и инклюзивное образованиеeducation systempersons with disabilitesspecial and inclusive educationReferencesЦели устойчивого развития в Беларуси: URL: https://sdgs.by/about/ (дата обращения: 24.04.2022).Sustainable development goals in Belarus. URL: https://sdgs.by/about/ (accessed 24.04.2022). (In Russ.)Уровень образования в мире: 57 миллионов детей не посещают школу // TheWorldOnly 2017. URL: https://theworldonly.org/uroven-obrazovaniya-mire/ (дата обращения: 20.04.2022).Level of education in the world: 57 million children do not attend school. TheWorldOnly 2017. URL: https://theworldonly.org/uroven-obrazovaniya-mire/ (accessed 20.04.2022). (In Russ.)International Labour Organization. Inklusi penyandang disabilitas di Indonesia // Jurnal Refleksi Hukum 2017. Vol. 1 P. 1–4.International Labour Organization. Inklusi penyandang disabilitas di Indonesia. Journal Refleksi Hukum, 2017, vol. 1, pp. 1–4.Sirem Ö., Çatal T. An analysis of classroom teachers’ awareness of inclusive education // European Journal of Special Needs Education. 2022. Vol. 1. P. 1–15.Sirem Ö., Çatal T. An analysis of classroom teachers’ awareness of inclusive education. European Journal of Special Needs Education, 2022, vol. 1, p. 1–15. DOI: 10.1080/08 856 257.2022.2 050 971.Сухих С. И. Методология литературоведения: комплексный и системный методы анализа литературы // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. 2012. № 6–1. С. 298–303.Sukhikh S. I. Methodology of literary criticism: complex and systemic methods of literature analysis. Bulletin of N. I. Lobachevsky Nizhny Novgorod University, 2012, no. 6, p. 298–303. (In Russ.)Пономарев А. Б., Пикулева Э. А. Методология научных исследований: учеб. пособие. Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2014. 186 с.Ponomarev A. B., Pikuleva E. A. Research methodology: textbook. Perm, Perm Nat. Research Polytechnic Univ. Publ., 2014, 186 p. (In Russ.)Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 22.09.2017 № 710 «Об утверждении Национального плана действий по улучшению положения детей и охране их прав на 2017–2021 годы // Правовой Интернет-портал Республики Беларусь. URL: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=C21700710&p1=1&p5=0 (дата обращения: 20.04.2022).Decree of the Council of Ministers of the Republic of Belarus of September 22, 2017 № 710 «On approval of the National action plan to improve the situation of children and protect their rights for 2017–2021». Legal Internet portal of the Republic of Belarus. URL: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=C21700710&p1=1&p5=0 (accessed 20.04.2022). (In Russ.)Статистический ежегодник Республики Беларусь, 2021. Минск, 2021. 407 с.Statistical yearbook of the Republic of Belarus, 2021. Minsk, 2021, 407 p. (In Russ.)Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 26.03.1993. № 180 «О Концепции образования и воспитания в Беларуси» // Правовой Интернет-портал Республики Беларусь. URL: http://pravo.levonevsky.org/bazaby11/republic62/text308.htm (дата обращения: 20.04.2022).Decree of the Council of Ministers of the Republic of Belarus of March 26, 1993 № 180 «On the concept of education and upbringing in Belarus». Legal Internet portal of the Republic of Belarus. URL: http://pravo.levonevsky.org/bazaby11/republic62/text308.htm (accessed 20.04.2022). (In Russ.)Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 30.11.2021 г. № 683 «О Концепции развития системы образования Республики Беларусь до 2030 года» // Правовой Интернет-портал Республики Беларусь. URL: https://edu.gov.by/by-be/kontseptsiya-do-2030-goda.pdf (дата обращения: 20.04.2022).Decree of the Council of Ministers of the Republic of Belarus of November 30, 2021 № 683 «On the concept for the development of the education system of the Republic of Belarus until 2030». Legal Internet portal of the Republic of Belarus. URL: https://edu.gov.by/by-be/kontseptsiya-do-2030-goda.pdf (accessed 20.04.2022). (In Russ.)Закон Республики Беларусь «О социальной защите инвалидов в Республике Беларусь» от 11 ноября 1991 г. № 1224-XІІ // Правовой Интернет-портал Республики Беларусь. URL: https://kodeksy-by.com/zakon_rb_o_sotsialnoj_zashite_invalidov.htm (дата обращения: 20.04.2022).Law of the Republic of Belarus «On social protection of disabled people in the Republic of Belarus» dated November 11, 1991 No. 1224-XII. Legal Internet portal of the Republic of Belarus. URL: https://kodeksy-by.com/zakon_rb_o_sotsialnoj_zashite_invalidov.htm (accessed 20.04.2022). (In Russian)Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. № 2570XII «О правах ребенка»// Правовой Интернет-портал Министерства образования Республики Беларусь. URL:https://edu.gov.by/by-be/sistemaobrazovaniya/doshkolnoe-obrazovanie/normativnye-pravovye-akty/ukazy-zakony-respubliki-belarus/ (дата об- ращения: 20.04.2022).Law of the Republic of Belarus of November 19, 1993 № 2570XII «On the rights of the child». Legal Internet portal of the Ministry of Education of the Republic of Belarus. URL: https://edu.gov.by/by-be/sistema-obrazovaniya/doshkolnoe-obrazovanie/normativnye-pravovye-akty/ukazy-zakony-respubliki-belarus/ (accessed 20.04.2022). (In Russ.)Формирование готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования: метод. рекомендации / сост.: С. В. Лауткина, Т. В. Парадня. Витебск: ВГУ имени П. М. Машерова, 2020. 62с.Lautkina S. V., Paradnya T. V. (comps.) Formation of readiness of teachers to work in conditions of inclusive education: methodological recommendations. Vitebsk, P. M. Masherov VSU Publ., 2020, 62 p. (In Russ.)Чайковский М. Е. Инклюзия как условие развития свободной личности // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 1. С. 77–81.Chaikovsky M. E. Inclusion as a condition for the development of a free personality. Azimut of research: pedagogy and psychology, 2014, no. 1, pp. 77–81. (In Russ.)Яковлева Е. Л. Другой как центральная фигура инклюзии (анализ концепций Э. Левинаса, С. Франка, А. Шюца) // Балтийский гуманитарный журнал. 2014. № 4. С. 34–37.Yakovleva E. L. The other as the central figure of inclusion (analysis of the concepts by E. Levinas, S. Frank, A. Schutz). Baltic Humanitarian Journal, 2014, no. 4, pp. 34–37. (In Russ.)Синявская А. А. Понятие «готовность к работе в условиях инклюзивного образования» в современных психолого-педагогических исследованиях // Вестник Гуманитарного института ТГУ. 2015. № 2. С. 28–31.Sinyavskaya A. A. The concept of «willingness to work in an inclusive education» in modern psychological and pedagogical research. Bulletin of Humanitarian Institute of TSU, 2015, no. 2, pp. 28–31. (In Russ.)Яковлева Е. Л. Аксиосфера инклюзивной модели культуры // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2015. № 3. С. 106–109.Yakovleva E. L. Axiosphere of the inclusive model of culture. Azimuth of research: pedagogy and psychology, 2015, no. 3, pp. 106–109. (In Russ.)Szumski G., Smogorzewska J., Karwowski M. Academic achievement of students without special educational needs in inclusive classrooms: a meta-analysis // Educational Research Review. 2017. Vol. 21. P. 33–54.Szumski G., Smogorzewska J., Karwowski M. Academic achievement of students without special educational needs in inclusive classrooms: a meta-analysis. Educational Research Review, 2017, vol. 21, pp. 33–54.Dessemontet R. S., Bless G. The impact of including children with intellectual disability in general education classrooms on the academic achievement of their low-, average-, and high-achieving peers // Journal of Intellectual & Developmental Disability. 2013. Vol. 38, no. 1. P. 23–30.Dessemontet R. S., Bless G. The impact of including children with intellectual disability in general education classrooms on the academic achievement of their low-, average-, and high-achieving peers. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 2013, vol. 38, no. 1, pp. 23–30.Farrell P., Dyson A., Polat F., Hutcheson G., Gallannaugh F. SEN inclusion and pupil achievement in English schools // Journal of Research in Special Education Needs. 2007. Vol. 7, no. 3. P. 172–178.Farrell, P., Dyson, A., Polat, F., Hutcheson, G., Gallannaugh, F. SEN inclusion and pupil achievement in English schools. Journal of Research in Special Education Needs, 2007, vol. 7, no. 3, pp. 172–178.Hehir T., Grindal T., Freeman B., Lamoreau R., Borquaye Y., Burke S. A summary of the evidence on inclusive education. [S. l.]: Abt Assoc., 2016. 40 p.Hehir T., Grindal T., Freeman B., Lamoreau R., Borquaye Y., Burke S. A summary of the evidence on inclusive education. [S. l.], Abt Assoc., 2016, 40 p.Тхорик Н. С. Организация инклюзивной образовательной среды для детей с особенностями психофизического развития // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Тула, 1 апр. 2021 г.). Чебоксары: Среда, 2021. С. 106–111.Tkhorik N. S. Organization of an inclusive educational environment for children with special needs of psychophysical development. Psychological and pedagogical support of general, special and inclusive education of children and adults: proc. of All-Russ. sci.-practic. conf. with intern. participation (Tula, April 1, 2021). Cheboksary, 2021, pp. 106–111. (In Russ.)Конституция Республики Беларусь 1994 года (ред. от 04.03.2022) // Правовой Интернет-портал Республики Беларусь. URL: https://pravo.by/pravovaya-informatsiya/normativnye-dokumenty/konstitutsiya-respublikibelarus/(дата обращения: 20.04.2022).The Constitution of the Republic of Belarus of 1994 (amended on March 4, 2022). Legal Internet portal of the Republic of Belarus. URL: https://pravo.by/pravovaya-informatsiya/normativnye-dokumenty/konstitutsiya-respubliki-belarus/ (accessed 20.04.2022). (In Russ.)Конвенция о правах инвалидов // Интернет-портал ООН. URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml (дата обращения: 20.04.2022).Сonvention on the rights of persons with disabilities. UN Internet portal. URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml (accessed 20.04.2022). (In Russ.)Cologon K. Towards inclusive education: a necessary process of transformation. [S. l.], CYDA, 2019. 76 p.Cologon K. Towards inclusive education: a necessary process of transformation. [S. l.], CYDA, 2019, 76 p.О нас – Life guide // Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам: интернет-портал, 2007–2020. URL: https://lifeguide.by/o-nas/ (дата обращения: 20.04.2022).About us – life guide. Belarusian Association for Assistance to Disabled Children and Young Disabled», 2007–2020. URL: https://lifeguide.by/o-nas/ (accessed 20.04.2022). (In Russ.)Хитрюк В. В., Пономарева Е. И. Основы инклюзивного образования: учеб.-метод. комплекс. Барановичи: РИО БарГУ, 2014. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).Khitryuk V. V., Ponomareva E. I. Fundamentals of inclusive education: textbook. Baranovichi, BarSU Publ., 2014, 1 electron. opt. disc (CD-ROM). (In Russ.)Кодекс Республики Беларусь об образовании. 13 января 2011 г. № 243-З // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. URL: https://pravo.by/document/?guid=3871&p0=hk1100 243 (дата обращения: 20.04.2022).Code of the Republic of Belarus on education, January 13, 2011 № 243-З. National register of legal acts of the Republic of Belarus. URL: https://pravo.by/document/?guid=3871&p0=hk1100243 (accessed 20.04.2022). (In Russ.)Институт инклюзивного образования // Белорусский государственный педагогический университет. URL: https://iio.bspu.by/?ysclid=l9l5799nnj960336434 (дата обращения: 20.04.2022).Institute of Inclusive Education. Belarusian State Pedagogical University. URL: https://iio.bspu.by/institut/ob-institute-inklyuzivnogo-obrazovaniya (accessed 20.04.2022). (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.