Кузнецова Мария Владимировна – аспирант, старший преподаватель кафедры теории и методики дошкольного образования
630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, 28
Maria V. Kuznetsova – Post-graduate Student, Senior Lecturer of the Department of Theory and Methodology of the Preschool Education
28 Vilyuyskaya Str., Novosibirsk, 630126
Введение. Актуальность проблемы иноязычного образования личности обусловлена значительным развитием международного сотрудничества и включением Российской Федерации в мировое экономическое и образовательное пространство. Анализ теоретических оснований этой проблемы позволит определить степень ее разработанности с точки зрения разных подходов, что станет базисом дальнейшего исследования в этой области.Постановка задачи. Исследовательские цели статьи – выявить и обобщить теоретические основания проблемы иноязычного образования личности.Методика и методология исследования. Использованы следующие исследовательские методы: анализ, обобщение, системный метод. Теоретическую основу составили работы в области философии, в которых разработана проблема образования в становлении личности. Особое внимание уделяется творческому потенциалу личности, непрерывности образования, его возможности для развития личности и социума.Результаты. В качестве результатов исследования автором представлены теоретические основания проблемы иноязычного образования личности в условиях включения в мировое образовательное пространство: философские, психолого-педагогические, лингвистические.Выводы. Анализ теоретических оснований позволил сделать вывод о потенциале иноязычного образования в развитии не только отдельной личности, но и общества в целом, который реализуется при условиях принятия личности обучающегося как субъекта образовательного процесса, учета ее потребностей, особенностей и интересов, обеспечения освоения всех аспектов иностранного языка (познавательный, воспитывающий, развивающий, учебный).
Introduction. The relevance of the problem of personality foreign language education is determined by the significant development of international cooperation and the inclusion of the Russian Federation in the world economic and educational space. The analysis of the theoretical foundations of this problem will allow us to determine the degree of its development from the point of view of different approaches, which will be the basis for the further research in this area.Purpose setting. The research purpose of the article was to identify and summarize the theoretical foundations of the problem of personality foreign language education.Methods and methodology of the study. The following research methods were used: analysis, generalization, system method. The theoretical basis includes works in the field of philosophy, in which the problem of education in the personality formation was developed. The researchers pay special attention to the individual creative potential, the continuity of education, its possibilities for the personality and society development. Results. As the results of the research, the author presents the theoretical foundations of the problem of personality foreign language education in the conditions of inclusion in the world educational space, exactly: philosophical, psychological, pedagogical, linguistic.Conclusion. The analysis of the theoretical foundations allowed us to conclude the following: the potential of foreign language education is not only in the development of the personality, but also of the society as a whole, which is realized under the conditions of accepting the students’ personalities as subjects of the educational process, considering their needs, characteristics and interests, ensuring the development of all aspects of a foreign language (cognitive, educating, developing, educational).
The authors declare that there are no conflicts of interest present.